A、適當(dāng)增加“小干部”崗位
B、按民主程序選舉干部
C、使“小干部”從“教師的助手”變成“學(xué)生的代表”
D、把班集體作為學(xué)生自我教育的主體
E、把學(xué)生的注意力從當(dāng)干部引向“合格的班級(jí)小主人”
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、班級(jí)管理的民主化
B、受教育過(guò)程的均等
C、培養(yǎng)學(xué)生的民主意識(shí)
D、保證學(xué)生在班級(jí)管理中的主體地位
E、減輕教師管理班級(jí)的負(fù)擔(dān)
A、協(xié)調(diào)班內(nèi)人際關(guān)系
B、協(xié)調(diào)本班與其他班的關(guān)系
C、協(xié)調(diào)學(xué)校有關(guān)部門的關(guān)系
D、協(xié)調(diào)師生關(guān)系
E、協(xié)調(diào)班內(nèi)各項(xiàng)工作的關(guān)系
A、組織工作
B、指導(dǎo)工作
C、管理工作
D、協(xié)調(diào)工作
E、激勵(lì)工作
A、班規(guī)
B、體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)
C、作業(yè)要求
D、課堂常規(guī)
E、值日生制度
A、學(xué)生守則
B、體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)
C、作業(yè)要求
D、課堂常規(guī)
E、值日生制度
A、常規(guī)管理
B、平行管理
C、民主管理
D、專制管理
E、目標(biāo)管理
A、計(jì)劃
B、組織
C、協(xié)調(diào)
D、管理
E、控制
A、1985年
B、1989年
C、1993年
D、1995年
A、固定性
B、永恒性
C、階段性
D、靈活性
A、確立學(xué)生在班級(jí)中的主體地位
B、訓(xùn)練學(xué)生自我管理班級(jí)的能力
C、滿足學(xué)生發(fā)展的需要
D、班級(jí)文化
最新試題
“草根”課題有哪幾個(gè)特點(diǎn)?
班級(jí)活動(dòng)競(jìng)標(biāo)制
班風(fēng),其主體就是()。
優(yōu)秀班主任的成長(zhǎng)一般經(jīng)過(guò)哪幾個(gè)階段?
什么是民主協(xié)商法?
班主任要善于借助集體的力量實(shí)現(xiàn)自己的一些想法,要想辦法讓自己的想法變成集體的輿論,讓集體共同承擔(dān)責(zé)任,形成教育的()。
懲戒能改善師生關(guān)系,促進(jìn)學(xué)生()。
隱性文化
班級(jí)管理有哪三個(gè)境界?
教師為什么要進(jìn)行職業(yè)生涯的規(guī)劃?