A.桑代克
B.巴甫洛夫
C.斯金納
D.加涅
E.維納
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A.以為外界的一切事物都是有生命的
B.一切以自我為中心
C.認(rèn)知活動具有相對具體性
D.思維具有不可逆性
E.有了守恒觀念
A.應(yīng)答性行為
B.習(xí)得性行為
C.操作性行為
D.強(qiáng)化行為
E.消退行為
A.強(qiáng)化
B.逃避條件作用與回避條件作用
C.消退
D.懲罰
E.分化與泛化
A.準(zhǔn)備律
B.練習(xí)律
C.效果律
D.矢用律
A.強(qiáng)化
B.逃避條件作用與回避條件作用
C.消退
D.懲罰
E.分化與泛化
A.主觀主義
B.客觀主義
C.環(huán)境主義
D.強(qiáng)化
E.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
A.效果律
B.運動律
C.準(zhǔn)備律
D.練習(xí)律
A.強(qiáng)化
B.逃避條件作用與回避條件作用
C.消退
D.懲罰
E.分化與泛化
A.刺激
B.反應(yīng)
C.環(huán)境線索
D.學(xué)習(xí)目標(biāo)
E.態(tài)度
A.試誤
B.頓悟
C.聯(lián)結(jié)
D.效果律
E.完形
最新試題
以下選項中,不屬于經(jīng)典性條件反射現(xiàn)象的是()。
根據(jù)認(rèn)知學(xué)習(xí)理論,教學(xué)活動中學(xué)生學(xué)習(xí)的實質(zhì)是內(nèi)在的()。
個體早期生命中有一個較短暫的對某種刺激特別敏感的時期,過了這一時期,同樣的刺激對之影響很小或沒有影響,這一時期稱為()
奧蘇伯爾根據(jù)學(xué)習(xí)材料與學(xué)習(xí)者原有知識結(jié)構(gòu)的關(guān)系把學(xué)習(xí)分為()
在學(xué)習(xí)中由幾個能力不同的學(xué)生組成小組共同學(xué)習(xí),并強(qiáng)調(diào)小組之間的互動。這是()。
奧蘇貝爾認(rèn)為學(xué)校應(yīng)主要采用()。
認(rèn)知—結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論在教學(xué)中主張()。
教師評分的絕對標(biāo)準(zhǔn)對應(yīng)的評價方式是()。
最早對遺忘進(jìn)行系統(tǒng)研究,并繪制了遺忘曲線的是()。
布魯納的學(xué)習(xí)過程的第三個階段是()。