A.課外活動是學生自愿選擇、自愿參加的
B.課外活動也能在校內(nèi)進行
C.選修課是學生自己選擇的,屬于課外活動
D.課外活動是近代學校才出現(xiàn)的教育活動
E.課外活動可以擴大學生的活動領域
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A.教育目的
B.培養(yǎng)目標
C.教學目標
D.課程目標
E.政治制度
A.普及性
B.基礎性
C.發(fā)展性
D.自愿性
A、課程標準
B、教學計劃
C、教學課程
D、教學大綱
E、教學內(nèi)容
A.建構(gòu)主義的學習理論
B.多元智能理論
C.自然主義理論
D.實踐主義理論
A.基礎性課程
B.拓展型課程
C.選修課程
D.必修課程
A.主題
B.練習題
C.任務
D.教科書
E.評價標準
A.布魯納
B.懷特海
C.瓦•根舍因
D.贊科夫
E.克伯屈
A.學科課程
B.經(jīng)驗課程
C.活動課程
D.核心課程
A.課程計劃
B.校舍安排
C.課程標準
D.教科書
E.教學指導書
A.學科設置
B.學科順序
C.課時分配
D.學年編制
E.學周安排
最新試題
對學生產(chǎn)生經(jīng)常而有效影響的各種非正式學習要素是()。
下列關于學科課程與活動課程的關系描述不正確的是()。
校園文化是影響學生發(fā)展的因素之一,在課程類型上,它屬于()。
從課程功能的角度,可以把課程分為工具性課程、知識性課程、技能性課程和()。
課的類型是由()課的種類。
把課程用于教育科學的專門術語始于()。
教育家()曾被稱為“當代課程評價之父”。
我國傳統(tǒng)的小學課程以分科為主,存在很多弊端,試分析這一現(xiàn)狀。
從課程的組織核心來看,可把課程分為學科中心課程、學生中心課程和()。
“無論我們選教何種學科,都必須使學生理解該學科的基本結(jié)構(gòu)?!边@是()的觀點。