培養(yǎng)學(xué)生良好品德的心理學(xué)技術(shù)包括（）。

皮亞杰關(guān)于兒童道德發(fā)展階段認(rèn)為道德教育的目的就是使兒童達(dá)到道德的自律。

研究發(fā)現(xiàn)我國兒童道德判斷能力的發(fā)展早于皮亞杰、晚于柯爾伯格的研究結(jié)果。

內(nèi)化指在思想上與他人的思想觀念一致，將自己所認(rèn)同的思想和自己原有的觀點(diǎn)、信念融為一體，構(gòu)成一個完整的（）。

小學(xué)高年級兒童已經(jīng)擺脫了具體事物的束縛，能在抽象水平上認(rèn)識道德觀念。

在群體壓力下，個人放棄自己的意見，而采取與大多數(shù)人一致的行為。這種現(xiàn)象是（）。

態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的過程包括的三個階段是（）。

影響態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的外部條件主要有（）。

影響兒童品德形成的因素有很多，其中起主導(dǎo)作用的因素是（）。

皮亞杰提出兒童的道德判斷是一個從他律到自律的發(fā)展過程。