標志著教學過程理論的形成的是杜威的五步教學法。

教學過程主要是一種實踐活動。

導入技能一般在講授新課之前運用。

在教和學的協(xié)同活動中，（）是學習的主體，（）在教學中發(fā)揮著主導作用。

教學過程的基本階段有引起學習動機、（）、（）、運用知識、檢查知識。

現(xiàn)代教育在教學過程中，強調的是“發(fā)現(xiàn)”知識的過程，而不是簡單地獲得知識。

直觀手段一般可分為實物直觀、（）和（）三種。

如何認識教學過程的本質？

把學習過程概括為“博學之、審問之、慎思之、明辨之、篤行之”的是孔子。

課外輔導是教學工作的中心環(huán)節(jié)。