A.問題具有啟發(fā)性
B.問題表述清楚明白
C.學生經過努力可以正確回答
D.僅僅依靠現(xiàn)有知識無法完全回答
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.研究性說課
B.示范性說課
C.檢查性說課
D.評比性說課
A.課堂導入
B.課堂講授
C.課堂提問
D.課堂板書
A.直接導人
B.問題導入
C.審題導入
D.情境導入
A.引起學習動機
B.領會知識
C.鞏固知識
D.檢查知識
A.直接感知事物
B.間接經驗
C.學生的實踐活動
D.交往
A.講授法、談話法、討論法、演示法、練習法
B.講授法、談話法、啟發(fā)法、演示法、練習法
C.講授法、談話法、討論法、演示法、游戲法
D.講授法、談話法、討論法、誦讀法、練習法
A.實踐活動
B.認識活動
C.課外活動
D.興趣活動
A.引起學習動機
B.領會知識
C.鞏固知識
D.運用知識
A.領會知識
B.鞏固知識
C.運用知識
D.檢查知識
A.學生、教師、教學內容、教學方法和教學媒體
B.學生、教師、教學目標、教學內容和教學環(huán)境
C.學生、教師、教學內容、教學媒體和教學環(huán)境
D.學生、教師、教學媒體、教學手段和教學環(huán)境
最新試題
課外輔導是教學工作的中心環(huán)節(jié)。
教學設計中最先要考慮的問題是學生的現(xiàn)實發(fā)展水平。
把學習過程概括為“博學之、審問之、慎思之、明辨之、篤行之”的是孔子。
直線式編排方式即一門學科的編排,在教學過程中重復出現(xiàn),逐步擴大、加深。
課后作業(yè)必須和課堂教學一起進行設計。
教學目標是對教師教學行為的描述。
現(xiàn)代教育在教學過程中,強調的是“發(fā)現(xiàn)”知識的過程,而不是簡單地獲得知識。
如何認識教學過程的本質?
直觀手段一般可分為實物直觀、()和()三種。
教學設計中最先要考慮的問題就是教學方法。