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A.間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合
B.掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一
C.知識傳授與思想教育相統(tǒng)一
D.教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用相結(jié)合
A.忽視了教學(xué)過程知、情、意的統(tǒng)一
B.忽視了教學(xué)過程中師生之間情感的交流
C.過分強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程是理性知識的傳遞過程
D.未能充分發(fā)揮學(xué)生參與教學(xué)的主觀能動性
A.“明了”
B.“預(yù)備”
C.“聯(lián)想”
D.“系統(tǒng)”
E.“方法”
A.“惑”
B.“學(xué)”
C.“憶”
D.“思”
E.“行”
A.備課
B.上課
C.布置、批改作業(yè)
D.課外輔導(dǎo)
A.檢查
B.講授新教材
C.鞏固新教材
D.復(fù)習(xí)
A.培根
B.布魯納
C.洛克
D.杜威
A.領(lǐng)會知識
B.鞏固知識
C.運(yùn)用知識
D.檢查知識
A.領(lǐng)會
B.檢查
C.鞏固
D.理解
最新試題
教學(xué)過程？
現(xiàn)代教育在教學(xué)過程中，強(qiáng)調(diào)的是“發(fā)現(xiàn)”知識的過程，而不是簡單地獲得知識。
教學(xué)與智育有什么聯(lián)系和區(qū)別？
教學(xué)設(shè)計中最先要考慮的問題是學(xué)生的現(xiàn)實發(fā)展水平。
導(dǎo)入技能一般在講授新課之前運(yùn)用。
教學(xué)過程的基本階段有引起學(xué)習(xí)動機(jī)、（）、（）、運(yùn)用知識、檢查知識。
教學(xué)過程是指教學(xué)進(jìn)程的基本階段。
在教和學(xué)的協(xié)同活動中，（）是學(xué)習(xí)的主體，（）在教學(xué)中發(fā)揮著主導(dǎo)作用。
直觀手段一般可分為實物直觀、（）和（）三種。
教學(xué)過程主要是一種實踐活動。