教學方法一旦形成，不會隨著社會的變革而發(fā)生變化。

以下屬于個別化教學的是（）

對程序教學貢獻最大的心理學家是斯金納。

以下說法中，錯誤的是（）。

啟發(fā)式教學是學生們以主動合作學習的方式代替教師主導教學的教學策略。

課后作業(yè)必須和課堂教學一起進行設計。

所謂（），就是用不同形式的直觀材料或事例說明事物的本質屬性，即變換同類事物的非本質特征，以便突出本質特征。

合作學習也是一種教學策略，它的特征是以學生的主動合作學習的方式代替（）

提出假設常用的方式有歸納式和演繹式。

情境教學是指在應用知識的具體情境中進行知識教學的教學策略。