A.3人左右
B.6人左右
C.10人左右
D.13人左右
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A.程序教學(xué)
B.合作學(xué)習(xí)
C.計算機輔助教學(xué)
D.掌握學(xué)習(xí)
A.被動的合作學(xué)習(xí)
B.自覺合作學(xué)習(xí)
C.主動學(xué)習(xí)
D.主動合作學(xué)習(xí)
A.強調(diào)直觀教學(xué)
B.強調(diào)新知識與學(xué)生認知結(jié)構(gòu)中適當(dāng)知識聯(lián)系
C.激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)動機
D.引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)行為
A.程序教學(xué)
B.合作學(xué)習(xí)
C.情境教學(xué)
D.發(fā)現(xiàn)教學(xué)
A.華生
B.杜威
C.加涅
D.布盧姆
A.程序教學(xué)
B.組織教學(xué)
C.個別化教學(xué)
D.指導(dǎo)教學(xué)
A.學(xué)生
B.學(xué)業(yè)
C.學(xué)習(xí)成績
D.學(xué)習(xí)方法
A.啟發(fā)式教學(xué)
B.情境教學(xué)
C.合作學(xué)習(xí)
D.程序教學(xué)
A.教學(xué)策略
B.學(xué)習(xí)策略
C.教學(xué)計劃
D.教學(xué)目標
A.程序教學(xué)
B.組織教學(xué)
C.個別化教學(xué)
D.指導(dǎo)教學(xué)
最新試題
在應(yīng)用知識的具體情景中進行知識教學(xué)的一種教學(xué)策略,這是指()
通過創(chuàng)設(shè)問題情境使學(xué)生提出假設(shè),然后驗證假設(shè)并做出結(jié)論的教學(xué)策略是()。
以下說法中,錯誤的是()。
所謂(),就是用不同形式的直觀材料或事例說明事物的本質(zhì)屬性,即變換同類事物的非本質(zhì)特征,以便突出本質(zhì)特征。
提出假設(shè)常用的方式有歸納式和演繹式。
采用掌握學(xué)習(xí)進行教學(xué),學(xué)生的成績沒有差異。
“以提供建構(gòu)認知結(jié)構(gòu)的框架為教學(xué)的切入點”屬于()教學(xué)策略。
以下屬于個別化教學(xué)的是()
個別化教學(xué)是指學(xué)生以自己的水平和速度進行學(xué)習(xí)的一種教學(xué)策略。
掌握學(xué)習(xí)是心理學(xué)家布魯納提出來的。