A.先行組織者
B.掌握學(xué)習(xí)
C.支架式
D.拋錨式
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A.強調(diào)直觀教學(xué)
B.強調(diào)新知識與學(xué)生認知結(jié)構(gòu)中適當(dāng)知識的聯(lián)系
C.激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)動機
D.引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)行為
A.程序教學(xué)
B.組織教學(xué)
C.個別化教學(xué)
D.指導(dǎo)教學(xué)
A.教師的主導(dǎo)教學(xué)
B.獨立完成作業(yè)
C.家庭作業(yè)
D.個別課堂練習(xí)
A.3人左右
B.6人左右
C.10人左右
D.13人左右
A.程序教學(xué)
B.合作學(xué)習(xí)
C.計算機輔助教學(xué)
D.掌握學(xué)習(xí)
A.被動的合作學(xué)習(xí)
B.自覺合作學(xué)習(xí)
C.主動學(xué)習(xí)
D.主動合作學(xué)習(xí)
A.強調(diào)直觀教學(xué)
B.強調(diào)新知識與學(xué)生認知結(jié)構(gòu)中適當(dāng)知識聯(lián)系
C.激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)動機
D.引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)行為
A.程序教學(xué)
B.合作學(xué)習(xí)
C.情境教學(xué)
D.發(fā)現(xiàn)教學(xué)
A.華生
B.杜威
C.加涅
D.布盧姆
A.程序教學(xué)
B.組織教學(xué)
C.個別化教學(xué)
D.指導(dǎo)教學(xué)
最新試題
個別化教學(xué)是指學(xué)生以自己的水平和速度進行學(xué)習(xí)的一種教學(xué)策略。
通過創(chuàng)設(shè)問題情境使學(xué)生提出假設(shè)，然后驗證假設(shè)并做出結(jié)論的教學(xué)策略是（）。
所謂（），就是用不同形式的直觀材料或事例說明事物的本質(zhì)屬性，即變換同類事物的非本質(zhì)特征，以便突出本質(zhì)特征。
下列教學(xué)模式不屬于個別化教學(xué)的是（）。
對程序教學(xué)貢獻最大的心理學(xué)家是斯金納。
（）的思想來源于普萊西發(fā)明的教學(xué)機器，但其真正的首創(chuàng)者應(yīng)歸功于美國行為主義心理學(xué)家斯金納。
發(fā)現(xiàn)教學(xué)指學(xué)生通過自身的學(xué)習(xí)活動而發(fā)現(xiàn)有關(guān)概念或抽象思維的一種教學(xué)策略．一般要經(jīng)過四個階段，其中第一個階段是（）。
交互式教學(xué)模式是由教師與小組學(xué)生一起進行的，這小組學(xué)生人數(shù)最好在（）
采用掌握學(xué)習(xí)進行教學(xué)，學(xué)生的成績沒有差異。
“以提供建構(gòu)認知結(jié)構(gòu)的框架為教學(xué)的切入點”屬于（）教學(xué)策略。