A.強調(diào)直觀教學
B.強調(diào)新知識與學生認知結(jié)構(gòu)中適當知識的聯(lián)系
C.激勵學生的學習動機
D.引導學生的發(fā)現(xiàn)行為
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A.程序教學
B.組織教學
C.個別化教學
D.指導教學
A.教師的主導教學
B.獨立完成作業(yè)
C.家庭作業(yè)
D.個別課堂練習
A.3人左右
B.6人左右
C.10人左右
D.13人左右
A.程序教學
B.合作學習
C.計算機輔助教學
D.掌握學習
A.被動的合作學習
B.自覺合作學習
C.主動學習
D.主動合作學習
A.強調(diào)直觀教學
B.強調(diào)新知識與學生認知結(jié)構(gòu)中適當知識聯(lián)系
C.激勵學生的學習動機
D.引導學生的發(fā)現(xiàn)行為
A.程序教學
B.合作學習
C.情境教學
D.發(fā)現(xiàn)教學
A.華生
B.杜威
C.加涅
D.布盧姆
A.程序教學
B.組織教學
C.個別化教學
D.指導教學
A.學生
B.學業(yè)
C.學習成績
D.學習方法
最新試題
選擇教學方法的主要依據(jù)是()。
讓學生以自己的水平和速度進行學習的一種教學策略稱之為()。
以下說法中,錯誤的是()。
“以提供建構(gòu)認知結(jié)構(gòu)的框架為教學的切入點”屬于()教學策略。
教學方法一旦形成,不會隨著社會的變革而發(fā)生變化。
通過創(chuàng)設(shè)問題情境使學生提出假設(shè),然后驗證假設(shè)并做出結(jié)論的教學策略是()。
對程序教學貢獻最大的心理學家是斯金納。
教學設(shè)計中最先要考慮的問題就是教學方法。
()指教材被分成若干小步子,學生可自定學習步調(diào),讓學生對所學內(nèi)容進行積極反應,并給予及時強化和反饋,使錯誤率最低。
個別化教學是指學生以自己的水平和速度進行學習的一種教學策略。