教授教化評價是英語課程的重要構成部分。

創(chuàng)設情境既要接近學生生活，又要新穎離奇，還要簡而易行。但最重要的一點是（）。

在已普及九年義務教導的地區(qū)，小學生必須經(jīng)由過程同一卒業(yè)測驗才能升學，不然沒有機會讀初中。

教師要充分應用現(xiàn)代教導技巧，拓寬學生進修和應用英語的渠道。

教師應尊敬學生的人格，存眷個別差別，滿足不合學生的進修須要，創(chuàng)設能勾引學生主動參與的教導情況，激起學生的進修積極性，培養(yǎng)學生控制和應用常識的立場和才能，使每個學生都能取得充分的成長。

師長教師說：Draw a circle.學生畫一個circle，這就屬于課程標準里面談到的用說話來做工作。

英語課程標準的評價體系要體現(xiàn)評價主體的多元化和評價形式的（）。

小學英語教授教化策略讀寫課的第三環(huán)節(jié)是瀏覽中活動。

教育部之所以在《小學開設英語課程的指導意見》和《英語課程標準》（實驗稿）中強調現(xiàn)代化教學手段是因為它具有許多功能，比如（）。

基礎教育階段英語課程的目標是以學生語言技能、（）、（）、（）和（）的發(fā)展為基礎，培養(yǎng)學生英語綜合語言運用能力。