A.您來說說為什么小組成員對您的建議會有哪樣的反應？
B.那種策略在其他情況有用嗎？
C.您能解釋“感到困惑和泄氣”是什么意思嗎？
D.向派克先生詢問一下他自己的經(jīng)驗怎么樣？
E.在小組活動的時候，為什么您不嘗試提出更多的問題？
F.您能把您的筆記按主題排序嗎？
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.老師必須始終給學生提供詳細的項目計劃，以確保所有必需的工作都能按時完成。
B.學生可以用各種各樣的評價工具來評價他們的同伴和自己。
C.學生可以通過示范和提示發(fā)展必要的元認知技能來評價自己的思維過程。
D.學生只能在學習項項目結束階段通過反饋最終作品或展示來評價他們的同伴。
A.通過觀察記錄表進行個案記錄
B.通過在線調查進行小組或個人的進展檢查
C.通過評分指南進行評分
D.通過在線日歷與學生和家長交流
E.通過進展匯總表跟蹤學生的成長狀況，測定學生當前的技能水平
A.頭腦風暴
B.討論會
C.合作檢查表
D.項目評價量規(guī)
E.小論文
F.展示評分指南
A.頭腦風暴
B.討論會
C.合作檢查表
D.項目評價量規(guī)
E.小論文
F.展示評分指南
A.您需要創(chuàng)建或修改哪些評價
B.您的課程標準和學習目標
C.如何評價最終作品或展示
D.應該評價哪些活動
A.教師使用量規(guī)來為學習項目設定期望。
B.學生合用量規(guī)進行同伴互評，并給出建設性的反饋意見。
C.教師使用量規(guī)給項目的最終作品評定等級。
D.在項目進行中，學生使用量規(guī)來自我評價他們的項目進程。
A.監(jiān)控學習過程
B.檢查理解程度和鼓勵元認知
C.分析學生需求
D.鼓勵自主學習與合作學習
E.展示理解狀況
A.檢查理解程度和鼓勵元認識
B.監(jiān)控學習過程
C.自評
D.師生討論會
E.量規(guī)
F.檢查表
A.檢查理解程度和鼓勵元認識
B.監(jiān)控學習過程
C.自評
D.師生討論會
E.量規(guī)
F.檢查表
A.檢查理解程度和鼓勵元認識
B.監(jiān)控學習過程
C.自評
D.師生討論會
E.量規(guī)
F.檢查表
最新試題
在為一個學習單元或項目開發(fā)評價時，應當首先考慮哪些因素？（）
下面哪些目標能夠幫助評價重要的學習目標（目標應與標準緊密聯(lián)系、可以量化、并整合了21世紀技能）選出所有適用的：（）。
維嘉是一位六年級的科學老師，在“昆蟲”學習單元中，她請學生扮演不同專業(yè)領域的昆蟲學家，并設計了一系列評價活動。這些評價活動有助于五類評價目標的達成。下列各項評價目標與對應的評價情況描述正確的是（）。
在師生討論中提出恰當?shù)膯栴}可以幫助學生發(fā)展元認知技能，并對自己的學習負責。好的問題可以促使學生審視自己的學習策略，并為自己如何學習做出良好的選擇。不好的問題會讓學生總要等待教師告訴他們應該怎么做。下面哪個問題屬于鼓勵學生自主學習的問題？（）
下列哪些場景包含了正確又合理的評價解讀？（）
自我評價和同伴互評都是21世紀課堂的重要活動，下列正確的描述是：（）
下列能清楚說明學生學習質量的描述語選項是：（）。
考慮使用哪些策略和規(guī)則來支持您課程中的自我評價。選擇以下適用的做法：（）
良好的個案記錄是用清晰的語言記錄具體的行為。根據(jù)語言的詳細度和客觀度，下列哪些個案記錄是正確的？（）
在整個學習單元中，教師希望學生定期記錄和反思他們自己的想法，可以使用以下哪個評價策略？（）