A.烏申斯基
B.毛奇
C.費希特
D.福澤渝吉
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你可能感興趣的試題
A.學習各種各樣的知識
B.培養(yǎng)愛好學習的興趣、研究學習的方法
C.道德學習
D.良好的行為習慣
A.中等技術(shù)學校
B.統(tǒng)一勞動學校
C.技工、鐵路學校
D.中等專業(yè)學校
A.實踐教育
B.前景教育
C.社會教育
D.生活教育
A.生長
B.養(yǎng)成健全人格
C.達到“永生”
D.促進人的發(fā)展
A.毛雷爾法
B.史密斯-休士法
C.國防教育法
D.高等教育法
A.循序漸進
B.直觀
C.徹底與鞏固
D.量力性
A.回舊教育
B.生計教育
C.終身教育
D.自由教育
A.《明日之教育》
B.《明日之學?!?br />
C.《民主主義與教育》
D.《經(jīng)驗與教育》
A.學習
B.吸收
C.發(fā)育
D.思考
A.平行教育影響
B.前景教育影響
C.紀律教育影響
D.勞動教育影響
最新試題
下列關(guān)于德國中等教育發(fā)展的說法錯誤的是()
在教育管理上,形成聯(lián)邦中央、聯(lián)邦主體、地方三級管理體制的歷史時期是()
下列各項改革措施中,不屬于《改組和統(tǒng)一公立普通學校教育的總綱計劃》的是()
1931年蘇聯(lián)通過的《關(guān)于小學和中學的決定》成為國民教育的綱領(lǐng)性文件,其直接指向之前的改革弊端,即()
()的出臺,標志著日本教育從此前的“寬松教育”向“扎實學力教育”的轉(zhuǎn)向,代表了未來日本基礎(chǔ)教育的整體走向。
“正式把確立全國性中小學課程標準作為一項重要任務(wù),要求每州的教改計劃都要包括課程內(nèi)容標準的建立內(nèi)容?!边@一規(guī)定出自美國的()
蘇聯(lián)自20世紀20年代以來教育改革的最為宏觀的特點是()
1976年,在聯(lián)邦德國,一名即將畢業(yè)的師范院校學生不可能做到的是()
下列關(guān)于《史密斯-休斯法》與《阿斯蒂埃法》的不同點描述正確的是()
德國19世紀的柏林大學與17—18世紀新大學運動中的哈勒大學和哥廷根大學,最根本的不同之處是()