A.培養(yǎng)兒童的學(xué)習(xí)興趣
B.使兒童明確記憶的任務(wù)
C.教兒童學(xué)會運用記憶策略
D.幫助兒童進行合理的復(fù)習(xí)
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A.雙避沖突
B.趨避沖突
C.雙趨沖突
D.多重趨避沖突
A.理解語言迅速發(fā)展階段(4-8個月)、積極說話發(fā)展階段(9-12個月)
B.理解語言迅速發(fā)展階段(1-1歲半)、積極說話發(fā)展階段(1歲半-2或3歲)
C.連續(xù)音節(jié)階段(4-8個月)、學(xué)話萌芽階段(9-12個月)
D.連續(xù)音節(jié)階段(1-1歲半)、學(xué)話萌芽階段(1歲半-2或3歲)
A.相對評價
B.個體內(nèi)差異評價
C.形成性評價
D.絕對評價
A.感受自己、接納自己
B.適應(yīng)環(huán)境、培養(yǎng)技能
C.學(xué)習(xí)知識、實驗實踐
D.獲得需求、謀取獨立
A.專業(yè)化階段
B.發(fā)展階段
C.適應(yīng)階段
D.順應(yīng)階段
A.習(xí)慣化與去習(xí)慣化
B.操作條件作用
C.模仿
D.語言理解的學(xué)習(xí)
A.指導(dǎo)
B.實例
C.語言理解
D.講解
教師圍繞培養(yǎng)兒童“獨立解決問題”的能力,設(shè)計了三個價值判斷題:
①當(dāng)小朋友從你許多玩具中拿走了你最心愛的玩具,怎么辦?
②我想玩的積木,別的小朋友正在玩怎么辦?
③游戲時我的椅子被別人搬走了怎么辦?
教師采用的是價值澄清法中的()。
A.價值表決法
B.澄清應(yīng)答法
C.展示自我法
D.價值排隊法
A.簡單句
B.完整句
C.電報句
D.復(fù)合句
A.藝術(shù)美育
B.情感美育
C.自然美育
D.生活美育
最新試題
律動動作主要有()。
在設(shè)計歌唱教學(xué)活動時,教師可以從()分析與處理歌曲。
關(guān)于學(xué)前兒童音樂欣賞活動中音樂作品的選擇,下列說法正確的是()。
關(guān)于學(xué)前兒童韻律活動中音樂的選擇,下列說法正確的是()。
分析學(xué)前兒童打擊樂器演奏能力的發(fā)展特點,可以從()方面進行。
幼兒教師應(yīng)使各個教學(xué)環(huán)節(jié)充滿(),引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)幼兒積極性和求知欲。
在歌唱活動中,幼兒進行創(chuàng)造性表現(xiàn)的方式主要有()。
()對幼兒發(fā)展有重要的價值,能發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力和交往能力,促進幼兒個性、社會性健康發(fā)展。
按照音樂游戲的表現(xiàn)形式分,音樂游戲可以分為()。
為學(xué)前兒童選擇打擊樂器配器方案時應(yīng)注意()。