A、排行靠前的孩子合群傾向較明顯
B、排行靠后的孩子合群傾向較明顯
C、排行靠中的孩子合群傾向較明顯
D、排行靠中的孩子獨立傾向比較明顯
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A、外顯記憶
B、陳述性記憶
C、內(nèi)隱記憶
D、情景性記憶
A.眼球
B.視神經(jīng)細胞
C.瞳孔
D.皮層的枕葉
A、焦慮癥
B、躁狂癥
C、精神分裂癥
D、神經(jīng)癥
A、咨詢師可以帶有自己的價值觀
B、咨詢師不可灌輸自己的價值觀
C、將求助者的快樂和滿足作為咨詢目標
D、不能把求助者能否適應環(huán)境作為咨詢目標
A、真性幻覺
B、心因性幻覺
C、假性幻覺
D、功能性幻覺
A、精神病性癥狀
B、焦慮發(fā)作
C、神經(jīng)癥性癥狀
D、精神遲滯
A、神經(jīng)癥
B、精神病性障礙
C、變態(tài)人格
D、軀體疾病
A、預測的校標分數(shù)
B、縱軸的截距
C、斜率
D、測驗分數(shù)
A、抑郁發(fā)作
B、創(chuàng)傷后應激障礙
C、躁狂發(fā)作
D、急性應激障礙
A、感知綜合障礙
B、妄想心境
C、特殊意義妄想
D、妄想知
最新試題
當個體的作業(yè)成績能夠被單獨評價時,可能會導致()。
偏見是針對少數(shù)或弱勢群體的。
關于行為激活,要教育患者:把癥狀與人分開。不想動是癥狀所致,要跟癥狀作斗爭,人要先行動。
()是針對特定團體內(nèi)的人所抱持的負面或敵意態(tài)度,只因為對方屬于該團體。
隨著群體規(guī)模的增大,個體所付出的努力程度會減小。
我們似乎會傾向于根據(jù)自己的聽眾來調(diào)整我們的講話內(nèi)容,并且在說過以后也會相信這歪曲的倍息。這體現(xiàn)的心理現(xiàn)象是()。
第一次會談的結(jié)束階段不包括以下哪些內(nèi)容?()
貝克設計的針對抑郁癥的認知行為治療具有結(jié)構的、短程的、著眼于過去的等特點。
設置初始議程是幫助患者明白自己在會談中作為患者的角色,讓他們給出想求助解決的問題的名稱。
可以使用“理性的”或“情感的”或?qū)嶒灥姆椒ń档团f的核心信念的強度,增強新的核心信念的強度。