A、神經(jīng)癥
B、精神病性障礙
C、變態(tài)人格
D、軀體疾病
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、預測的校標分數(shù)
B、縱軸的截距
C、斜率
D、測驗分數(shù)
A、抑郁發(fā)作
B、創(chuàng)傷后應激障礙
C、躁狂發(fā)作
D、急性應激障礙
A、感知綜合障礙
B、妄想心境
C、特殊意義妄想
D、妄想知
A、受到文化制約
B、客觀性
C、操作過于復雜
D、主觀性
A、性別
B、性
C、性別角色
D、性別角色社會化
A、是對事物延續(xù)性和順序性的反應
B、行為節(jié)律受生物鐘的制約
C、視覺估計時間的準確度比聽覺高
D、觸覺估計時間的準確度比視覺高
A、頂葉
B、枕葉
C、顳葉
D、額葉
A、短時記憶能力
B、計算力
C、聽覺組織能力
D、注意力
A.認知能力
B.注意問題
C.社交能力
D.情緒問題
A、50%為顯效
B、60%為顯效
C、25%為有效
D、30%為有效
最新試題
情商的差異是先天造成的。
()可以解釋個體為什么會做出助人行為。
可以使用“理性的”或“情感的”或?qū)嶒灥姆椒ń档团f的核心信念的強度,增強新的核心信念的強度。
關于行為激活,要教育患者:把癥狀與人分開。不想動是癥狀所致,要跟癥狀作斗爭,人要先行動。
情緒是多元化、多方面的、整體的反應。
心境檢查時,除了要求患者簡短介紹上次會談后到現(xiàn)在的心境,還可以回顧一下患者在會談之前填寫的癥狀。
喜歡會隨著時間的延續(xù)而逐漸淡漠,但愛慕的程度會隨著交往雙方互動機會的增加而增加。
行為影響態(tài)度的經(jīng)典現(xiàn)象有()。
()表明,對于那些曾幫助過我們的人,我們應當施以幫助而不是傷害。
隨著群體規(guī)模的增大,個體所付出的努力程度會減小。