單項(xiàng)選擇題大學(xué)生心理素質(zhì)教育應(yīng)具有科學(xué)性、系統(tǒng)性、規(guī)范性和()

A.針對性
B.完整性
C.實(shí)用性
D.實(shí)踐性


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2.單項(xiàng)選擇題下列關(guān)于西方教育心理學(xué)發(fā)展時間段與代表人物錯誤的是()

A.初創(chuàng)時期:桑代克
B.發(fā)展時期:杜威
C.成熟時期:羅杰斯
D.完善時期:布魯納

3.單項(xiàng)選擇題大學(xué)生群體性事件的誘因有()

A.思想認(rèn)識偏見
B.從眾心理影響
C.渴望被尊重
D.以上都是

4.單項(xiàng)選擇題高校在編制測驗(yàn)的過程中,需要遵循基本原則不包括()

A.目的性原則
B.科學(xué)性原則
C.人文性原則
D.可靠性原則

5.單項(xiàng)選擇題“嚴(yán)于律己”講的是()問題。

A.嚴(yán)格
B.自律
C.自愛
D.和善

6.單項(xiàng)選擇題課堂教學(xué)是一種典型的()溝通活動。

A.正向
B.單向
C.雙向
D.負(fù)向

7.單項(xiàng)選擇題教師在本職崗位上所要做的,既不是修一棟房子,也不是演一出戲劇,其最核心的職責(zé)就是()

A.傳道
B.教書育人
C.為社會培養(yǎng)人才
D.授業(yè)解惑

8.單項(xiàng)選擇題高校教師職業(yè)道德評價標(biāo)準(zhǔn)具體而有層次,測評的維度不包括()層次。

A.個人品質(zhì)
B.愛崗敬業(yè)
C.教學(xué)科研
D.學(xué)習(xí)創(chuàng)新

10.單項(xiàng)選擇題教師在教書育人的過程中,()是主導(dǎo)。

A.學(xué)生
B.教師
C.家長
D.領(lǐng)導(dǎo)

最新試題

不屬于馬斯洛認(rèn)為自我實(shí)現(xiàn)者的人格模式是()

題型:單項(xiàng)選擇題

在程序性知識的教學(xué)中,向?qū)W生演示程序操作完整的、準(zhǔn)確的過程,這是促進(jìn)大學(xué)生掌握程序性知識中()的教學(xué)策略。

題型:單項(xiàng)選擇題

提升教師的公眾形象,改善對教師的不當(dāng)期待屬于從()層面來維護(hù)高校教師心理健康。

題型:單項(xiàng)選擇題

高校教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生回憶過去學(xué)過的有關(guān)技能,分析新技能和原有技能的共同之處,這是促進(jìn)大學(xué)生掌握程序性知識中()的教學(xué)策略。

題型:單項(xiàng)選擇題

結(jié)合發(fā)現(xiàn)法、討論法等方式提高大學(xué)生在啊課堂活動中的參與性。屬于哪個方面的激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)的方式()

題型:單項(xiàng)選擇題

在一次談話中發(fā)現(xiàn),小王平時生活中看起來懶散,不愛學(xué)習(xí),其實(shí)背后隱藏著對失敗的強(qiáng)烈恐懼,尤其是面對沒有把握成功的任務(wù)時,這種恐懼甚至讓他必須采取逃避的手段。小王的表現(xiàn)屬于哪一種動機(jī)類型()

題型:單項(xiàng)選擇題

李明認(rèn)為自己可以控制周圍的環(huán)境,不論成敗都是由于個人能力和努力等內(nèi)部因素造成的。根據(jù)羅特的控制點(diǎn)理論,李明屬于哪一類型人()

題型:單項(xiàng)選擇題

在教學(xué)中教師常常借助形象化的講述、順口溜、諧音等方法,這是促進(jìn)大學(xué)生掌握程序性知識中()的教學(xué)策略。

題型:單項(xiàng)選擇題

弗洛伊德認(rèn)為人的精神主體是()

題型:單項(xiàng)選擇題

側(cè)重于學(xué)生如何從普遍的二元性思維向相對主義思維的轉(zhuǎn)變,以及在相對主義的世界里,如何發(fā)展承諾的人是()

題型:單項(xiàng)選擇題