A.傳播行為是有目的、有計劃進(jìn)行的
B.傳播的信息必須經(jīng)過“把關(guān)人”的過濾
C.傳播過程是線性的
D.傳播過程必須注意反饋
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A.喬姆斯基
B.戴爾
C.斯金納
D.麥克盧漢
A.班杜拉
B.布魯納
C.斯金納
D.桑代克
A.圖像倒立，正像背向光源
B.圖像倒立，正像面向光源
C.圖像正立，正像背向光源
D.圖像正立，正像面向光源
A.工作性定義
B.學(xué)科性定義
C.基本定義
D.一般性定義
A.集成性
B.影像質(zhì)量更好
C.具有交互操作
D.表現(xiàn)內(nèi)容更豐富
A..WAV
B..JPG
C..MPG
D..AVI
A.學(xué)習(xí)是一種活動的過程
B.學(xué)習(xí)是一種機(jī)械的接受過程
C.學(xué)習(xí)必須處于真實(shí)的情境中
D.學(xué)習(xí)是一種建構(gòu)的過程
A.射頻信號
B.復(fù)合視頻信號
C.分量視頻信號
D.分離視頻信號
A.斯金納
B.戴爾
C.桑代克
D.班杜拉
A.幻燈投影媒體
B.廣播錄音媒體
C.電視錄像媒體
D.計算機(jī)媒體
最新試題
“優(yōu)生學(xué)”體現(xiàn)了（）的觀點(diǎn)。
非正式群體，對學(xué)生個體和正式群體具有積極影響和消極影響，教師在管理非正式群體的時候正確的做法不包括（）。
設(shè)置目標(biāo)、瀏覽、設(shè)疑屬于邁克卡學(xué)習(xí)策略中的（）學(xué)習(xí)策略。
某學(xué)校的課程嘗試將數(shù)學(xué)課與物理課的學(xué)習(xí)經(jīng)驗相結(jié)合，使之成為一個完整的學(xué)習(xí)經(jīng)驗體系。根據(jù)現(xiàn)代課程理論之父——泰勒的觀點(diǎn)，這種課體現(xiàn)了組織學(xué)習(xí)經(jīng)驗的（）。
小麗平時五分鐘能做10道數(shù)學(xué)題，但在小組比賽時，小麗五分鐘做了14道數(shù)學(xué)題。群體對個體有著多種作用，該現(xiàn)象體現(xiàn)了（）。
學(xué)生在初中階段所學(xué)習(xí)的語數(shù)英物化生政史地，這幾門課程屬于下列課程中的（）。
核心素養(yǎng)的科學(xué)精神不包括（）。
桑代克是現(xiàn)代教育心理學(xué)的奠基人，下列屬于試誤說的基本規(guī)律的是（）。
“看見一棵樹被一幢房屋擋住，只露出一部分樹枝和樹葉，那么房屋肯定離我們更近?！边@屬于空間知覺中的（）。
古代六藝“禮、樂、射、御、書、數(shù)”的教學(xué)內(nèi)容屬于（）。