3月12日下午，部分學(xué)生家長反映成都某小學(xué)食堂向?qū)W生售賣過期發(fā)霉食品，當(dāng)日深夜部分家長前往學(xué)校維權(quán)，并向有關(guān)部門投訴，隨后相關(guān)部門介入調(diào)查。
3月12日夜，有網(wǎng)友爆料成都某小學(xué)食堂向?qū)W生售賣過期發(fā)霉食品，并曬出相關(guān)圖片。據(jù)家長們在網(wǎng)上爆料，學(xué)校食堂不僅給孩子吃各種凍肉，速食食品，甚至還有發(fā)霉食物和過期食品。有家長稱“祖國的花朵就是這樣被你們毒害的嗎？你們的良心不會痛的嗎？你們都沒有子女的嗎？我們一年繳那么多費(fèi)用是拿來給娃娃買不合格的激素食品嗎？娃娃的健康對于父母來說是命……”，還有家長說“作為家長真的痛心”。還有家長反映自己的孩子吃了食堂的飯菜后回家有拉肚子等身體不適癥狀。當(dāng)晚，學(xué)校食堂疑似連夜轉(zhuǎn)移證據(jù)，被家長們圍堵在學(xué)校門口。據(jù)了解，這所學(xué)校的食堂并非學(xué)校經(jīng)營，而是外包給了一家公司。
事件發(fā)生后，立即引起有關(guān)部門重視，市場監(jiān)管局、教育局、公安分局等相關(guān)部門已經(jīng)介入調(diào)查，及時(shí)趕赴學(xué)校進(jìn)行處理。市場監(jiān)管局對食品原料封存并送檢，結(jié)果及時(shí)反饋家長，并根據(jù)檢測結(jié)果依法依規(guī)處理，教育局負(fù)責(zé)對學(xué)生家長的訴求進(jìn)行收集和回復(fù)，公安局已對學(xué)校及食堂相關(guān)責(zé)任人進(jìn)行調(diào)查。
政府相關(guān)部門在封存該學(xué)校食堂原食材后，連夜組織安全放心的食材供應(yīng)，保障學(xué)生正常用餐，市場監(jiān)管局對食品制作過程進(jìn)行監(jiān)督，并進(jìn)一步加強(qiáng)食品安全監(jiān)管。該學(xué)校立即終止與原食品供應(yīng)商的合作，在政府部門和家長的監(jiān)督下，重新確定食品供應(yīng)商，并著手建立由家長參與的食品安全監(jiān)管長效機(jī)制。
事件后續(xù)：經(jīng)衛(wèi)健部門對學(xué)生進(jìn)行體檢后，排除食源性疾病暴發(fā)，未接到學(xué)生激素超標(biāo)、咳血、腎衰竭等情況報(bào)告；肛拭病原學(xué)檢驗(yàn)和留樣食品檢驗(yàn)結(jié)果均為陰性。市場監(jiān)管局對學(xué)校食材開展了溯源調(diào)查，其中有150斤不合格粉條，其余食材均沒發(fā)現(xiàn)問題。

3月12日下午，部分學(xué)生家長反映成都某小學(xué)食堂向?qū)W生售賣過期發(fā)霉食品，當(dāng)日深夜部分家長前往學(xué)校維權(quán)，并向有關(guān)部門投訴，隨后相關(guān)部門介入調(diào)查。
3月12日夜，有網(wǎng)友爆料成都某小學(xué)食堂向?qū)W生售賣過期發(fā)霉食品，并曬出相關(guān)圖片。據(jù)家長們在網(wǎng)上爆料，學(xué)校食堂不僅給孩子吃各種凍肉，速食食品，甚至還有發(fā)霉食物和過期食品。有家長稱“祖國的花朵就是這樣被你們毒害的嗎？你們的良心不會痛的嗎？你們都沒有子女的嗎？我們一年繳那么多費(fèi)用是拿來給娃娃買不合格的激素食品嗎？娃娃的健康對于父母來說是命……”，還有家長說“作為家長真的痛心”。還有家長反映自己的孩子吃了食堂的飯菜后回家有拉肚子等身體不適癥狀。當(dāng)晚，學(xué)校食堂疑似連夜轉(zhuǎn)移證據(jù)，被家長們圍堵在學(xué)校門口。據(jù)了解，這所學(xué)校的食堂并非學(xué)校經(jīng)營，而是外包給了一家公司。
事件發(fā)生后，立即引起有關(guān)部門重視，市場監(jiān)管局、教育局、公安分局等相關(guān)部門已經(jīng)介入調(diào)查，及時(shí)趕赴學(xué)校進(jìn)行處理。市場監(jiān)管局對食品原料封存并送檢，結(jié)果及時(shí)反饋家長，并根據(jù)檢測結(jié)果依法依規(guī)處理，教育局負(fù)責(zé)對學(xué)生家長的訴求進(jìn)行收集和回復(fù)，公安局已對學(xué)校及食堂相關(guān)責(zé)任人進(jìn)行調(diào)查。
政府相關(guān)部門在封存該學(xué)校食堂原食材后，連夜組織安全放心的食材供應(yīng)，保障學(xué)生正常用餐，市場監(jiān)管局對食品制作過程進(jìn)行監(jiān)督，并進(jìn)一步加強(qiáng)食品安全監(jiān)管。該學(xué)校立即終止與原食品供應(yīng)商的合作，在政府部門和家長的監(jiān)督下，重新確定食品供應(yīng)商，并著手建立由家長參與的食品安全監(jiān)管長效機(jī)制。
事件后續(xù)：經(jīng)衛(wèi)健部門對學(xué)生進(jìn)行體檢后，排除食源性疾病暴發(fā)，未接到學(xué)生激素超標(biāo)、咳血、腎衰竭等情況報(bào)告；肛拭病原學(xué)檢驗(yàn)和留樣食品檢驗(yàn)結(jié)果均為陰性。市場監(jiān)管局對學(xué)校食材開展了溯源調(diào)查，其中有150斤不合格粉條，其余食材均沒發(fā)現(xiàn)問題。

五年級學(xué)生亮亮上課不專心，常搗亂，作業(yè)也經(jīng)常不完成，下課后和同學(xué)間摩擦也很多，是讓老師頭痛的所謂后進(jìn)生。新?lián)Q的班主任王老師覺得應(yīng)該多給亮亮鼓勵，讓他建立自信。所以接下來的日子里，王老師經(jīng)常表揚(yáng)亮亮，尤其是在他有進(jìn)步時(shí)，哪怕這點(diǎn)進(jìn)步在別人看來微不足道，而批評的話一句也不說。一段時(shí)間下來，效果果然明顯， 亮亮對自己的行為已經(jīng)能有所控制，自信心也大大增強(qiáng)。
正當(dāng)王老師為自己的教育成果感到欣慰之時(shí)，接連發(fā)生的兩件事卻讓他陷入了深思： 一是有同學(xué)報(bào)告說亮亮又犯錯(cuò)誤了，和很多勸他的同學(xué)吵架了，他還說：“王老師經(jīng)常表揚(yáng)我，所以這次他也不會批評我，我才不怕你們呢！”二是亮亮在一堂課上屢次破壞課堂紀(jì)律，經(jīng)多次“激勵式”引導(dǎo)無效后，王老師進(jìn)行了批評，誰知亮亮竟離開教室，揚(yáng)長而去……

五年級學(xué)生亮亮上課不專心，常搗亂，作業(yè)也經(jīng)常不完成，下課后和同學(xué)間摩擦也很多，是讓老師頭痛的所謂后進(jìn)生。新?lián)Q的班主任王老師覺得應(yīng)該多給亮亮鼓勵，讓他建立自信。所以接下來的日子里，王老師經(jīng)常表揚(yáng)亮亮，尤其是在他有進(jìn)步時(shí)，哪怕這點(diǎn)進(jìn)步在別人看來微不足道，而批評的話一句也不說。一段時(shí)間下來，效果果然明顯， 亮亮對自己的行為已經(jīng)能有所控制，自信心也大大增強(qiáng)。
正當(dāng)王老師為自己的教育成果感到欣慰之時(shí)，接連發(fā)生的兩件事卻讓他陷入了深思： 一是有同學(xué)報(bào)告說亮亮又犯錯(cuò)誤了，和很多勸他的同學(xué)吵架了，他還說：“王老師經(jīng)常表揚(yáng)我，所以這次他也不會批評我，我才不怕你們呢！”二是亮亮在一堂課上屢次破壞課堂紀(jì)律，經(jīng)多次“激勵式”引導(dǎo)無效后，王老師進(jìn)行了批評，誰知亮亮竟離開教室，揚(yáng)長而去……

某中學(xué)有位叫劉林的學(xué)生，經(jīng)常遲到、曠課、上游戲廳，甚至打架、敲同學(xué)竹杠。學(xué)習(xí)成績就更不用說了，門門功課掛紅燈，盡管老師多次教育，仍不見好轉(zhuǎn)，還是經(jīng)常曠課、打游戲，向同學(xué)借錢，同學(xué)不借就打同學(xué)，以至于班里同學(xué)見了他都躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。雖然偶爾也有進(jìn)步，但沒過兩天又恢復(fù)原樣了，以致老師對他失去了信心。不過，這個(gè)學(xué)生并不是一無是處。他百米賽跑速度驚人，在校運(yùn)會上他連續(xù)兩年獲得百米賽冠軍，為班級奪得了榮譽(yù)。除此之外，他還特別喜愛畫畫，象棋也下得非常棒。

某中學(xué)有位叫劉林的學(xué)生，經(jīng)常遲到、曠課、上游戲廳，甚至打架、敲同學(xué)竹杠。學(xué)習(xí)成績就更不用說了，門門功課掛紅燈，盡管老師多次教育，仍不見好轉(zhuǎn)，還是經(jīng)常曠課、打游戲，向同學(xué)借錢，同學(xué)不借就打同學(xué)，以至于班里同學(xué)見了他都躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。雖然偶爾也有進(jìn)步，但沒過兩天又恢復(fù)原樣了，以致老師對他失去了信心。不過，這個(gè)學(xué)生并不是一無是處。他百米賽跑速度驚人，在校運(yùn)會上他連續(xù)兩年獲得百米賽冠軍，為班級奪得了榮譽(yù)。除此之外，他還特別喜愛畫畫，象棋也下得非常棒。

王老師是一名老教師了，在一次課中，教授《桃花源記》時(shí)，他提了一個(gè)問題：“率妻子與邑人來此絕境”中的‘絕境’是什么意思？學(xué)生根據(jù)課文的注釋，馬上回答是“與世隔絕的地方”的意思。為了讓學(xué)生對比古今詞義的區(qū)別，王老師又追問：“‘絕境’在現(xiàn)代漢語中是什么意思？”這個(gè)問題一下子把學(xué)生問懵了，課堂上出現(xiàn)了“冷場”的局面，王老師接連問了幾個(gè)學(xué)生都沒有答出來。課后，教師進(jìn)行了認(rèn)真的教學(xué)反思。第二天給另一個(gè)班上課時(shí)，王老師及時(shí)改變了提問策略。在學(xué)生找出“絕境”在課文中的意思之后，王老師請學(xué)生們思考：“請問你們都有什么困境？”一個(gè)學(xué)生答道：“我的困境是物理題。”王老師接著問：“那么，你所用的‘困境’是什么意思呢？”學(xué)生想了想說：“是‘絕境’的意思?！庇谑?，王老師再次請大家思考：“‘絕境’在古代漢語和現(xiàn)代漢語中的詞義有什么差別？”學(xué)生們紛紛舉手并給出正確的答案。（注：教學(xué)對象為七年級學(xué)生）