A.精神分析心理學派
B.皮亞杰
C.維果茨基
D.行為主義
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A.弗洛伊德
B.華生
C.埃里克森
D.皮亞杰
A.人本主義學派
B.格式塔學派
C.行為主義學派
D.精神分析學派
A.概括性
B.預見性和目的性
C.主觀能動性
D.社會制約性
A.正誘導
B.負誘導
C.擴散與集中
D.相互誘導
A.接受刺激、傳遞信息和整合信息
B.接受刺激、傳遞信息和發(fā)動反應
C.接受刺激、整合信息和發(fā)動反應
D.接受刺激、轉(zhuǎn)換能量和傳遞信息
A.延腦
B.腦橋
C.中腦
D.間腦
A.延腦腦橋間腦
B.間腦小腦大腦
C.延腦腦橋中腦
D.腦橋中腦間腦
A.感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、效應器、反饋、傳出神經(jīng)
B.傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)
C.感受器、傳入神經(jīng)、傳出神經(jīng)、反饋
D.感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應器
A.神經(jīng)元
B.突觸
C.反射
D.神經(jīng)系統(tǒng)
A.工具性條件反射
B.無條件反射
C.經(jīng)典性條件反射
D.第一信號系統(tǒng)
最新試題
()是行為主義學派的主要特征
個性是指一個人的整個心理面貌,它是()和()的總合。
學與教相互作用過程是一個系統(tǒng)過程,該系統(tǒng)包含的要素有()
狹義的教學環(huán)境是指()。
教育心理學研究認為學生這一要素主要是從兩個方面來影響學與教的過程,第一是群體差異,第二是()
一般認為,IQ超過()為天才。
下列有關(guān)教育心理學發(fā)展的歷史事件中,屬于初創(chuàng)時期發(fā)生的事件是()
卡特爾把人的性格特征分為()。
()在1994年美國教育研究會的特邀專題報告中,精辟地總結(jié)了教育心理學十幾年來的成果。
學與教相互作用過程是一個系統(tǒng)過程,該系統(tǒng)包含的要素有()。