A.學習內(nèi)容是一定的科學知識，
B.沒有這一要素，學與教就失去了基礎(chǔ)與前提
C.在教學過程中，學習內(nèi)容表現(xiàn)為促進學生增長知識的作用
D.在教學過程中，表現(xiàn)為發(fā)展學生智力和進行思想政治教育的作用

A.對于信息的情感
B.對于信息態(tài)度
C.對于信息的價值觀
D.對于信息的運用

A.一款播放器軟件
B.一款殺毒軟件
C.一種視頻文件
D.一款統(tǒng)計分析軟件

A.MOV格式
B.RM格式
C.DAT文件
D.ASF格式

A.計算機輔助教學程序
B.書本
C.教學投影片
D.電子講稿

A.投影儀
B.視頻展臺
C.幻燈機
D.傳聲器

A.評價要給出成績，評定能力，因此必須要在受監(jiān)督的情況下進行，通常由教學者進行。
B.為了確定學生是否學會了學習資源中的內(nèi)容，總結(jié)性評價是在教學完成之前測定學生成績的。
C.評價的形式由教學目標的性質(zhì)決定
D.如果學習資源已經(jīng)證明是有效的（通過形成性評價和總結(jié)性評價），那么學生沒有達到教學要求，就是學生的問題

A.工業(yè)化教育的規(guī)模和效率是遠程教育發(fā)展的目標
B.傳統(tǒng)遠程教學將被網(wǎng)絡(luò)遠程教學所取代
C.遠程教育系統(tǒng)包括資源、設(shè)計、發(fā)送、交互、學習環(huán)境5個子系統(tǒng)
D.函授大學屬于第2代遠程教育

A.學生的知識技能
B.學生的學習能力
C.學生的態(tài)度情感
D.學生的動作技能

A.自我評價既不與客觀標準比較，也不與其他被評價者相比較
B.難以判定他的實際水平和差距
C.評價是按一定的價值原則進行的判定，沒有標準也沒有比較，很難令人相信是一種評價
D.這種評價方法充分照顧到了個性差異，在評價過程中不會給被評價者造成壓力