A.合適，教師有追求美的需求
B.不合適，不符合教師的儀表規(guī)范
C.合適，提高幼兒的審美能力
D.不合適，做美甲不利于組織教育活動(dòng)
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A.正確，可以讓部分幼兒帶來(lái)更好玩的玩具
B.不正確，傷害了部分幼兒的自尊心
C.正確，能讓幼兒認(rèn)識(shí)到什么是好玩的玩具
D.不正確，打擊了全體幼兒的積極性
A.合法，紀(jì)念品有特殊意義，每個(gè)幼兒都應(yīng)該收藏
B.合法，可以擴(kuò)大幼兒園的影響力
C.不合法，應(yīng)給予通報(bào)批評(píng)，沒(méi)收違法所得
D.不合法，責(zé)令限期改正
A.幼兒園有過(guò)錯(cuò)，應(yīng)承擔(dān)賠償責(zé)任
B.幼兒園無(wú)過(guò)錯(cuò)，但要承擔(dān)賠償責(zé)任
C.幼兒園無(wú)過(guò)錯(cuò)，無(wú)需承擔(dān)賠償責(zé)任
D.幼兒園有過(guò)錯(cuò)，但可免除賠償責(zé)任
A.身心健康
B.身心有殘疾
C.精神有異常
D.身心不健全
A.侵犯了幼兒的名譽(yù)權(quán)
B.侵犯了幼兒的姓名權(quán)
C.侵犯了幼兒的健康權(quán)
D.侵犯了幼兒的隱私權(quán)
A.行政處罰或解聘
B.行政警告或解聘
C.行政處分或拘留
D.行政處分或解聘
A.違背了公正施教的要求
B.有助于幼兒的個(gè)性發(fā)展
C.符合因材施教的教育理念
D.符合嚴(yán)慈相濟(jì)的教育原則
A.保教結(jié)合原則
B.一日活動(dòng)整體教育功能原則
C.主體性原則
D.發(fā)展性原則
A.正確，教師應(yīng)維護(hù)班級(jí)整體榮譽(yù)
B.正確，教師應(yīng)維護(hù)幼兒的面子
C.不正確，教師應(yīng)引導(dǎo)全體幼兒參與朗讀活動(dòng)
D.不正確，教師應(yīng)讓幼兒留在家中
A.《詩(shī)經(jīng)》
B.《弟子規(guī)》
C.《論語(yǔ)》
D.《三字經(jīng)》
最新試題
某家幼兒園組織商業(yè)演出。該幼兒園的做法（）。
請(qǐng)根據(jù)材料，結(jié)合教師職業(yè)道德相關(guān)知識(shí)來(lái)評(píng)析周老師的教育行為。
平時(shí)愛(ài)學(xué)習(xí)的小愛(ài)在某次考試中發(fā)揮失常，成績(jī)不理想，對(duì)此班主任應(yīng)采取恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ǎ?/p>
李老師打掃完班級(jí)衛(wèi)生后，順便坐在教室的玩具柜上，這時(shí)他看到小杰也從椅子上爬到上坐著，便說(shuō)：“小杰不能坐到柜子上，這樣太危險(xiǎn)，老師說(shuō)過(guò)很多次了，你忘了嗎？”旁邊程程跟上說(shuō)：“老師，你也坐在上面呢?！贝藭r(shí)李老師恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)是：（）。
中國(guó)神話中有一個(gè)人物，被看了頭人不甘屈服，他以兩乳為眼，肚臍當(dāng)口，依然操著盾，握著斧，這個(gè)神話人物是（）。
請(qǐng)依據(jù)材料，用教師觀的相關(guān)知識(shí)，評(píng)析該老師的行為。
果戈里是19世紀(jì)俄國(guó)著名作家，其作品對(duì)俄國(guó)現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的發(fā)展影響很大，下列現(xiàn)象中不屬于果戈作品的是（）。
冠禮在我國(guó)傳統(tǒng)文化中為什么占據(jù)極為重要的地位？在今天有何意義？請(qǐng)結(jié)合文章簡(jiǎn)要分析。
高先生把自己收藏的書畫捐給某幼兒園。園長(zhǎng)在整理書畫時(shí)發(fā)現(xiàn)其中一張山水畫意境很美，仔細(xì)觀賞后拿回家掛在書房里。關(guān)于園長(zhǎng)的做法，下列說(shuō)法正確的是（）。
徐老師正在分組活動(dòng)中指導(dǎo)幼兒，一起身，衣服上的胸針勾住了晶晶的頭發(fā)，晶晶害怕的哭了，徐老師小心的把晶晶的頭發(fā)與胸針?lè)珠_(kāi)，接下來(lái)徐老師應(yīng)該（）。