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A.預(yù)見性
B.層次性
C.社會性
D.參照性
A.陶冶道德情操
B.獲得道德經(jīng)驗(yàn)
C.磨練道德意志
D.提高道德認(rèn)識
A.教育活動與實(shí)踐的可行性
B.活動及其中的人際交往
C.活動課程的道德價值
D.班級團(tuán)隊活動的舉辦
A.導(dǎo)向功能
B.評價功能
C.反饋功能
D.調(diào)節(jié)功能
A.《千字文》
B.《論語》
C.《小學(xué)》
D.《急就篇》
最新試題
兒童個體的品德形成與社會性發(fā)展是一種生活經(jīng)驗(yàn)過程和社會實(shí)踐過程。
達(dá)到集體這一水平的班級群體具有很強(qiáng)的內(nèi)聚力、向心力,有一致目標(biāo),和嚴(yán)格有效的組織規(guī)章制度,并有良好的群體輿論、班風(fēng)和班級傳統(tǒng)。
簡述在道德教育中,如何有效運(yùn)用規(guī)則和紀(jì)律。
德育網(wǎng)絡(luò)的溝通方式中,家校互訪是最常見的個別訪問,它具有針對性強(qiáng)、具體、細(xì)致、深入等特點(diǎn)。
開展班級個體指導(dǎo)的方法中,說理、問題解決、行為指導(dǎo)和行為矯正都是一些常規(guī)的方法,移情和感情陶冶是心理輔導(dǎo)的基本方法。
在道德(或價值)教學(xué)中,應(yīng)當(dāng)遵循的基本原則有哪些?
在不良品行中,過失型的問題行為主要具有較強(qiáng)的盲目性、偶然性和隱匿性。
簡述小學(xué)各科教學(xué)中德育滲透的基本要求。
家庭教育是由父母及其年長者言傳身教加以實(shí)現(xiàn)的,具有天然性的優(yōu)點(diǎn),不存在任何局限性。
師生關(guān)系是極為重要的德育隱性課程要素。