A..WMV
B..MP3
C..MID
D..JPG

A.學(xué)習(xí)者更容易張揚(yáng)個(gè)性
B.學(xué)習(xí)者的扮演意識減弱
C.學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)風(fēng)格能得到充分的發(fā)揮
D.學(xué)習(xí)者從眾和服從權(quán)威的心理在減弱

A.能整合各種資源，音頻、視頻等資源自然不在話下，它還能整合許多其他資源，包括網(wǎng)絡(luò)資源、電子教材等等
B.和傳統(tǒng)的office powerpoint功能大同小異，主要作為教學(xué)內(nèi)容展示的功能
C.師生共同完成“生成性課件”
D.強(qiáng)大的交互功能實(shí)現(xiàn)了教與學(xué)的互動(dòng)，顛覆了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，豐富了教學(xué)形式，提高教學(xué)效率

A.有利于創(chuàng)設(shè)問題情境
B.有利于完成情感教學(xué)目標(biāo)
C.有利于輔助個(gè)別學(xué)習(xí)
D.有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

A.激發(fā)興趣，提高參與的效度
B.呈現(xiàn)過程，降低教學(xué)的難度
C.揭示規(guī)律，拓展思維的深度
D.即時(shí)反饋，體現(xiàn)反饋的廣度

A.微課是視頻課的切片
B.微課是一堂課的濃縮
C.微課只能用拍攝的方式
D.實(shí)驗(yàn)操作也可以做成微課

A.每人發(fā)布一個(gè)話題
B.一般用途的標(biāo)準(zhǔn)討論區(qū)
C.提問與回答討論區(qū)
D.單個(gè)簡單話題

A.直接輸入2/3
B.先輸入一個(gè)0，再輸入2/3
C.先輸入一個(gè)0，再輸入一個(gè)空格，最后輸入2/3
D.以上方法都不對

A.學(xué)生的知識掌握程度
B.學(xué)生在標(biāo)準(zhǔn)化測試中的成績
C.學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的好壞
D.學(xué)生在完成特定任務(wù)時(shí)的表現(xiàn)及成果

A.信息技術(shù)與課程整合是使各種教學(xué)方法互相協(xié)調(diào)、相互促進(jìn)，信息技術(shù)的運(yùn)用應(yīng)適時(shí)、適用、適度
B.信息技術(shù)與課程整合是一個(gè)簡單的過程，存在著固定的模式，教師只要掌握這個(gè)模式，就能在教學(xué)中應(yīng)用自如
C.技術(shù)是為支持教學(xué)而服務(wù)的，整合不代表技術(shù)的濫用誤用，更不能用技術(shù)來取代學(xué)科教學(xué)
D.信息技術(shù)與課程的整合，不是簡單的結(jié)合，不是被動(dòng)的融入，而是高層次的主動(dòng)適應(yīng)