單項選擇題公民權利的三大差別不包括()。
A、人權理想與公民權現(xiàn)實的差別
B、各國公民權之間的差別
C、各國人權的差別
D、各個國家內(nèi)應有的公民權利和實際公民權利的差別
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1.單項選擇題下面對羅斯福關于公民權利的看法描述不正確的一項是()。
A、公民在政治領域應當平等
B、公民在經(jīng)濟領域應當平等
C、工人有成立工會的權利
D、黑人一直忠實于美國
2.單項選擇題馬歇爾認為西方公民的發(fā)展經(jīng)歷了三個階段,其中第二個階段是()。
A、公民權利發(fā)展階段
B、私有權利發(fā)展階段
C、政治權利發(fā)展階段
D、社會權利發(fā)展階段
3.單項選擇題啟蒙思想家眼中的人民是什么樣的人?()
A、全體國民
B、有身份的人
C、有財產(chǎn)的人
D、有發(fā)言權的人
4.單項選擇題()提出積極公民和消極公民的概念。
A.黑格爾
B.康德
C.霍爾巴赫
D.西耶斯
5.單項選擇題()開啟了人權時代的序幕。
A、專制王權國家的出現(xiàn)
B、資產(chǎn)階級革命
C、文藝復興
D、啟蒙運動
6.單項選擇題古希臘社會中,不可以被稱作公民的是()。
A、父母是公民的人
B、工匠
C、奴隸
D、傭兵
9.問答題如何開展素質(zhì)教育?
10.問答題簡述素質(zhì)教育的要求。
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素質(zhì)教育途徑是受教育者自我建構的過程,是指()。
題型:單項選擇題
素質(zhì)教育責任的外在依據(jù),主要是()。
題型:單項選擇題
評價主體的主觀性體現(xiàn)在()。
題型:多項選擇題
素質(zhì)教育評價,就是依據(jù)素質(zhì)教育的目的和規(guī)律的統(tǒng)一尺度對素質(zhì)教育及其成果的價值作出合理判斷。
題型:判斷題
在素質(zhì)教育中,校長的領導,首先表現(xiàn)在()。
題型:單項選擇題
素質(zhì)教育認為,課堂教學對于參與者具有個體生命價值。
題型:判斷題
素質(zhì)教育評價包括()。
題型:多項選擇題
素質(zhì)教育中校長的責任()。
題型:多項選擇題
素質(zhì)教育責任的內(nèi)在依據(jù)()。
題型:單項選擇題
落實素質(zhì)教育責任與鼓勵教育創(chuàng)新,在本質(zhì)上是完全一致的。
題型:判斷題