A.領(lǐng)導(dǎo)生命周期理論
B.科學(xué)管理理論
C.一般管理理論
D.科層制
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A.180
B.210
C.220
D.240
A.1:19
B.1:20
C.1:21
A.100學(xué)時
B.110學(xué)時
C.120學(xué)時
D.130學(xué)時
A.調(diào)查研究法
B.案例研究法
C.文獻研究法
D.人種志研究法
A.遵守國家法律法規(guī)
B.提高教育教學(xué)質(zhì)量
C.參與監(jiān)督學(xué)校管理
D.促進學(xué)校與社區(qū)的溝通合作
A.教育教學(xué)權(quán)
B.科學(xué)研究權(quán)
C.指導(dǎo)評價權(quán)
D.民主參與權(quán)
A.并列
B.從屬
C.主次
D.沒有
A.領(lǐng)導(dǎo)者與成員的關(guān)系
B.任務(wù)結(jié)構(gòu)
C.控制幅度
D.崗位權(quán)力
A.救助告知
B.報告報案
C.協(xié)商調(diào)節(jié)
D.損害賠償
A.學(xué)習(xí)領(lǐng)域
B.科目
C.模塊
D.職業(yè)生涯
最新試題
教師應(yīng)該具備的基本素質(zhì)包括()。
班級組織的特點包括()。
影響學(xué)生身心發(fā)展的因素包括()。
學(xué)生評價與考核的方式有()。
營建學(xué)校管理文化的意義在于()。
校長專業(yè)發(fā)展的意義包括()。
在我國,高中階段的課程結(jié)構(gòu)以()為主。
教師的職責包括()。
指通過查閱文獻資料,發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)規(guī)律的方法是()。
學(xué)校的副校長根據(jù)學(xué)校的大小不同,指數(shù)和分工亦不相同。根據(jù)分工,可以分為()。