A.命令式
B.民主式
C.參與式
D.放任式
E.說服式
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A.政治素質(zhì)
B.業(yè)務(wù)素質(zhì)
C.身體心理素質(zhì)
D.交際素質(zhì)
A.行為狀態(tài)逐漸成熟
B.文化滲透與順應(yīng)
C.學(xué)生個性突出
D.班級團結(jié)較差
A.遵守國家法律法規(guī)
B.提高教育教學(xué)質(zhì)量
C.參與監(jiān)督學(xué)校管理
D.促進學(xué)校與社區(qū)的溝通合作
A.評語
B.檔案袋評價
C.綜合評價
D.考試
A.身心素質(zhì)
B.心理素質(zhì)
C.社會素質(zhì)
D.職業(yè)素質(zhì)
A.活動
B.組織
C.相互影響
D.情緒
A.要具備做校長的資格
B.在實踐中不斷提高自身的管理水平
C.鞏固自身的權(quán)力
D.靈活自如平衡校內(nèi)外關(guān)系
A.考勤
B.注冊
C.退學(xué)
D.畢業(yè)
A.遺傳
B.生活環(huán)境
C.教育方式
D.生長發(fā)育階段
A.建議權(quán)
B.知情權(quán)
C.監(jiān)督權(quán)
D.決策權(quán)
最新試題
學(xué)生評價與考核的方式有()。
學(xué)習(xí)型組織理論的主要代表人物包括()。
團體動力理論對學(xué)校管理文化營建的啟示包括()。
學(xué)校工作一直貫穿著兩條主線,這兩條主線分別是學(xué)校教育活動和()。
校長專業(yè)發(fā)展的意義包括()。
巴納德認為,組織的構(gòu)成要素包括()。
發(fā)生學(xué)生傷害事故,學(xué)校與受傷害學(xué)生或者學(xué)生家長可以書面請求主管教育行政部門進行調(diào)解。教育行政部門應(yīng)當在受理申請之日起()日內(nèi)完成調(diào)解。
哪項權(quán)利體現(xiàn)了教師在教育教學(xué)活動中的主導(dǎo)地位?()
影響組織幅度大小的主要因素包括()。
指通過查閱文獻資料,發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)規(guī)律的方法是()。