A.德
B.勤
C.能
D.績
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A.導入性問題
B.行為性問題
C.智能性問題
D.情景性問題
A.不主動溝通的人
B.被動性溝通的人
C.主觀性溝通的人
D.主動性溝通的人
A.可觀察、可監(jiān)督、可指導的原則
B.可觀察、可操作、可指導的原則
C.可觀察、可評價、可指導的原則
D.可借鑒、可評價、可共享的原則
A.由企業(yè)文化所決定的
B.由企業(yè)員工所決定的
C.由企業(yè)管理所決定的
A.20世紀30年代
B.20世紀50年代
C.20世紀60年代
D.20世紀80年代
A.了解人才所創(chuàng)造的業(yè)績
B.了解人才的人緣
C.了解人才發(fā)展前途
D.了解人才身上所具有的素質(zhì)和能力
A.基層選拔
B.內(nèi)部提升
C.外部招聘
D.空降兵
A.類我效應(yīng)
B.暈輪效應(yīng)
C.首因效應(yīng)
D.近因效應(yīng)
A.促進團隊合作
B.決斷力強
C.執(zhí)行力強
D.溝通協(xié)作
A.人際溝通能力模型
B.自我控制能力模型
C.勝任素質(zhì)模型
D.道德素質(zhì)模型
最新試題
人力資源管理工作中,圍繞崗位的責任、權(quán)力、資格、待遇的描述和界定的工作,稱為()
在崗位任職資格測評中,能力描述問卷法涉及五種類型的能力,其中包括心理能力、知覺能力、生理能力、感官能力以及()
有關(guān)工作名稱、所屬部門、直接上級崗位、工作等級、工資水平、工作地點一,等內(nèi)容的描述屬于()
在培訓效果中,檢查學員在知識,技能和態(tài)度方面的培訓收獲,對工作行為產(chǎn)生了什么影響屬于()
人事匹配計劃中,最重要的兩個環(huán)節(jié)一個是人員調(diào)配,另一個是()
績效加薪是根據(jù)績效考核成績提升員工的()
崗位評價中對工時利用率、工作姿勢和工作班制的考察,針對的是崗位的()
在崗位說明書中,關(guān)于崗位職責和權(quán)利的說明,屬于()
在崗位說明書中,說明崗位對于任職人員能力與素質(zhì)要求內(nèi)容的,屬于()
在培訓效果中,了解學員對培訓項目的感受和看法屬于()