汽車、水果等反映具休事物的概念屬于抽象概念。

列提綱是綱要策略的一種方法，是用金字塔形式呈現(xiàn)學習材料的要點。

支架式教學模式也就是拋錨式教學模式。

場依存型的學生善于運用分析的知覺方式。

智慧技能是指影響學生個體行動選擇的內部狀態(tài)傾向。

對教學設計影響較大的學習理論主要是人本主義學習理論而非認知學習理論。

一個測驗的區(qū)分度越大，鑒別能力就越強。

教師要提高課堂問題的層次，并不是不顧教學目標和學生的實際水平一味增加問題的難度。

心理學研究發(fā)現(xiàn)，學生的動機如何，并不決定他們選擇什么策略。

根據(jù)“耶基斯一多德森”法則，每一項工作任務都有其最佳的動機水平。