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閱讀材料回答問(wèn)題:
安靜的課堂上,忽然有學(xué)生嬉笑打鬧;檢測(cè)前,老師三令五申嚴(yán)肅考紀(jì),但巡視中卻忽然發(fā)現(xiàn)某某正在抄襲……這些事情的發(fā)生,破壞了正常的教學(xué)秩序,常常使老師非常惱火。但如果處理不當(dāng),事情就會(huì)惡化,造成很壞的影響。
請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
A.疏導(dǎo)原則
B.教育的一致性與連貫性
C.尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合
D.集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合
E.發(fā)揚(yáng)積極因素、克服消極因素
閱讀材料回答問(wèn)題:
安靜的課堂上,忽然有學(xué)生嬉笑打鬧;檢測(cè)前,老師三令五申嚴(yán)肅考紀(jì),但巡視中卻忽然發(fā)現(xiàn)某某正在抄襲……這些事情的發(fā)生,破壞了正常的教學(xué)秩序,常常使老師非常惱火。但如果處理不當(dāng),事情就會(huì)惡化,造成很壞的影響。
請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
A.給予違反紀(jì)律的學(xué)生以嚴(yán)厲的批評(píng)和懲罰
B.用冷靜、鎮(zhèn)定的態(tài)度對(duì)待學(xué)生的違紀(jì)行為
C.課后,老師選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)間、適當(dāng)?shù)牡攸c(diǎn)主動(dòng)找該學(xué)生進(jìn)行交流、溝通
D.委婉地用手勢(shì)、幽默的語(yǔ)言或眼神暗示學(xué)生
E.巧妙地批評(píng)且點(diǎn)到即止
閱讀材料回答問(wèn)題:
某學(xué)校一位教師給一名學(xué)生脖子上掛了一個(gè)牌子,上面寫(xiě)著“數(shù)學(xué)23分,語(yǔ)文46分”。這個(gè)學(xué)生耷拉著腦袋,滿(mǎn)眼淚花。某教師回到辦公室說(shuō):“二年級(jí)二班的學(xué)生真笨.這堂課我連續(xù)講了三遍,他們還是不會(huì)。我是發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用了,他們不會(huì),我有什么辦法。”
A.老師“恨鐵不成鋼”心情是可以理解的
B.該老師傷害了學(xué)生
C.該老師沒(méi)有尊重學(xué)生
D.該老師沒(méi)有充分了解學(xué)生現(xiàn)有發(fā)展水平
E.該老師的素質(zhì)有待提高
閱讀材料回答問(wèn)題:
張老師是某初中教師,他始終認(rèn)為只有嚴(yán)師才能出高徒。一天上課,他正在講解課文,一班的王某跟同桌一直在座位上嘀嘀咕咕。張老師“恨鐵不成鋼”,走到王某座位旁,上去踹了王某一腳。并讓王某和其同桌站到教室后面。
A.人格尊嚴(yán)權(quán)
B.肖像權(quán)
C.身心健康權(quán)
D.隱私權(quán)
E.言論自由權(quán)
A.形成性評(píng)價(jià)
B.追蹤性評(píng)價(jià)
C.隨機(jī)性評(píng)價(jià)
D.終結(jié)性評(píng)價(jià)
最新試題
感動(dòng)中國(guó)十大人物中,被人稱(chēng)贊為“逾古稀而不辭,雖千萬(wàn)人而往。超越港島的遠(yuǎn)見(jiàn),不讓須眉的擔(dān)當(dāng)”的是()。
板書(shū)是課堂教學(xué)中一種重要的輔助手段,卻不是唯一的手段。下列選項(xiàng)中關(guān)于在運(yùn)用板書(shū)時(shí)應(yīng)注意避免的消極影響闡述正確的有()。
在中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年之際,中共中央首次頒授“七一勛章”。下列關(guān)于“七一勛章”獲得者的杰出事跡,說(shuō)法錯(cuò)誤的是()。
溫故導(dǎo)入是指教師通過(guò)音樂(lè)、動(dòng)畫(huà)、錄像等創(chuàng)設(shè)有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境,使學(xué)生情不自禁地進(jìn)入學(xué)習(xí)情況的一種課堂導(dǎo)入方式。
甘肅省“十三五”時(shí)期重點(diǎn)建設(shè)的三大國(guó)際陸港不包括下列哪一地區(qū)?()
關(guān)于載人航天工程,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是()。
信息加工心理學(xué)家把問(wèn)題定義為:給定信息和目標(biāo)之間有某些障礙需要被克服的刺激情境。下列屬于問(wèn)題的有()。
學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平是重要的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備內(nèi)容,了解學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平,是貫徹量力性原則的重要前提之一。
()被聯(lián)合國(guó)人居環(huán)境發(fā)展促進(jìn)會(huì)評(píng)為“中國(guó)最具民族特色旅游目的地和旅游勝地”。
學(xué)科課程,是指根據(jù)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)和科學(xué)發(fā)展,分門(mén)別類(lèi)地從各門(mén)科學(xué)中選擇適合學(xué)生年齡特征與發(fā)展水平的知識(shí)所組成的教學(xué)科目,亦稱(chēng)分科課程。下列對(duì)學(xué)科課程的理解正確的是()。