A.內(nèi)部動機(jī)
B.外部動機(jī)
C.遠(yuǎn)景動機(jī)
D.近景動機(jī)
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A.教育高效
B.教育公平
C.教育發(fā)展
D.教育創(chuàng)新
A.理論和生活相結(jié)合原則
B.嚴(yán)格要求與尊重學(xué)生相結(jié)合原則
C.在集體中教育原則
D.因材施教原則
A.在評價(jià)主體上，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自評
B.在評價(jià)功能上，更加注重發(fā)揮評價(jià)的教育功能
C.在評價(jià)類型上，更加重視實(shí)施形成性評價(jià)
D.在評價(jià)方法上，更多采用相對評價(jià)法
A.啟發(fā)式教育
B.合作式教育
C.填鴨式教育
D.探究式教育
A.示范
B.呈示及展示
C.口述
D.討論
A.冷漠型
B.民主型
C.對立型
D.親密型
A.連續(xù)性
B.順序性
C.整合性
D.綜合性
A.課程計(jì)劃
B.課程目標(biāo)
C.課程標(biāo)準(zhǔn)
D.教科書
A.斯賓塞
B.杜威
C.康德
D.赫爾巴特
A.終極性的教育目的具有發(fā)展的終結(jié)性，對各種教育階段及教育活動的影響是宏觀的，具有總的指導(dǎo)原則和方向指引的意義
B.發(fā)展性教育目的具有發(fā)展的持續(xù)性，對各種教育階段及教育活動的影響是具體的，對各種教育現(xiàn)實(shí)問題解決的結(jié)果具有直接評價(jià)和認(rèn)定的意義
C.終極性教育目的是發(fā)展性目的的根本性依據(jù)，是發(fā)展性目的確立不可忽視的一個(gè)基本指導(dǎo)思想
D.終極性教育目的是發(fā)展性教育目的實(shí)現(xiàn)的“必經(jīng)路線”和必不可少的“具體策略”
最新試題
赫爾巴特認(rèn)為，教育所要達(dá)到的基本目的可以區(qū)分為兩種，即所謂“可能的目的”和“必要的目的”。與兒童未來所從事的職業(yè)有關(guān)的目的，也就是“學(xué)生將來作為成年人本身所要確立的目的”是“必要的目的”。
近年來，我國在量子信息、干細(xì)胞、腦科學(xué)等前沿方向上取得一批重大原創(chuàng)成果。這其中就包括了：62比特可編程超導(dǎo)量子計(jì)算原型機(jī)“（）”的成功問世。
下列關(guān)于掌握目標(biāo)和表現(xiàn)目標(biāo)的區(qū)別正確的有（）。
（）被聯(lián)合國人居環(huán)境發(fā)展促進(jìn)會評為“中國最具民族特色旅游目的地和旅游勝地”。
馬克思、恩格斯創(chuàng)立科學(xué)社會主義理論體系，實(shí)現(xiàn)了社會主義從空想到科學(xué)的飛躍。1848年，馬克思、恩格斯發(fā)表《共產(chǎn)黨宣言》，此著作（）。
學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平是重要的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備內(nèi)容，了解學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平，是貫徹量力性原則的重要前提之一。
關(guān)于載人航天工程，下列說法錯(cuò)誤的是（）。
學(xué)科課程，是指根據(jù)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)和科學(xué)發(fā)展，分門別類地從各門科學(xué)中選擇適合學(xué)生年齡特征與發(fā)展水平的知識所組成的教學(xué)科目，亦稱分科課程。下列對學(xué)科課程的理解正確的是（）。
下列選項(xiàng)中，有關(guān)我國精神的說法錯(cuò)誤的是（）。
有關(guān)感覺記憶的特點(diǎn)，論述正確的是（）。