A.課程計(jì)劃
B.課程目標(biāo)
C.課程標(biāo)準(zhǔn)
D.教科書
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A.斯賓塞
B.杜威
C.康德
D.赫爾巴特
A.終極性的教育目的具有發(fā)展的終結(jié)性，對(duì)各種教育階段及教育活動(dòng)的影響是宏觀的，具有總的指導(dǎo)原則和方向指引的意義
B.發(fā)展性教育目的具有發(fā)展的持續(xù)性，對(duì)各種教育階段及教育活動(dòng)的影響是具體的，對(duì)各種教育現(xiàn)實(shí)問題解決的結(jié)果具有直接評(píng)價(jià)和認(rèn)定的意義
C.終極性教育目的是發(fā)展性目的的根本性依據(jù)，是發(fā)展性目的確立不可忽視的一個(gè)基本指導(dǎo)思想
D.終極性教育目的是發(fā)展性教育目的實(shí)現(xiàn)的“必經(jīng)路線”和必不可少的“具體策略”
A.教育必須通過引領(lǐng)和組織學(xué)生的主體活動(dòng)來(lái)促進(jìn)學(xué)生身心與個(gè)性的發(fā)展
B.個(gè)體活動(dòng)制約著環(huán)境影響的內(nèi)化
C.個(gè)體活動(dòng)制約著主體的自我建構(gòu)
D.個(gè)體活動(dòng)是人的發(fā)展的決定因素
A.循序漸進(jìn)
B.熟讀精思
C.虛心涵泳
D.切己體察
A.技術(shù)素養(yǎng)
B.教學(xué)設(shè)計(jì)
C.計(jì)劃與準(zhǔn)備
D.評(píng)估與診斷
A.生產(chǎn)性
B.公共性
C.科學(xué)化
D.法制化
A.歷史地考察教育的功能，其發(fā)生的順序是由政治功能和文化功能的并存到經(jīng)濟(jì)功能
B.教育的文化功能伴隨著教育的產(chǎn)生而出現(xiàn)
C.古代社會(huì)，統(tǒng)治階級(jí)更重視教育的政治功能。政治功能成為古代教育最顯性的功能
D.古代社會(huì)生產(chǎn)力低下，勞動(dòng)過程簡(jiǎn)單，因此生產(chǎn)功能不如政治功能明顯
A.懲罰和服從定向階段
B.工具性相對(duì)主義階段
C.人際關(guān)系協(xié)調(diào)定向階段
D.維護(hù)權(quán)威或秩序定向階段
A.定性分析注重整體發(fā)展的分析
B.定性分析的對(duì)象是描述性資料
C.定性分析的研究程序非常嚴(yán)格
D.定性分析的方法是對(duì)所搜集資料進(jìn)行歸納的邏輯分析
A.間接觀察
B.參與式觀察
C.非參與式觀察
D.定量觀察
最新試題
在荒山野外看到老虎，人會(huì)感到恐懼；而在動(dòng)物園看見老虎，就不會(huì)感到恐懼。所以說人對(duì)老虎是否產(chǎn)生恐懼心理，這說明情緒和情感產(chǎn)生的基礎(chǔ)是人的需要。
在中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年之際，中共中央首次頒授“七一勛章”。下列關(guān)于“七一勛章”獲得者的杰出事跡，說法錯(cuò)誤的是（）。
感動(dòng)中國(guó)十大人物中，被人稱贊為“逾古稀而不辭，雖千萬(wàn)人而往。超越港島的遠(yuǎn)見，不讓須眉的擔(dān)當(dāng)”的是（）。
學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平是重要的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備內(nèi)容，了解學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平，是貫徹量力性原則的重要前提之一。
某記憶為人類提供了一個(gè)頭腦的工作空間，人在此記憶中進(jìn)行歸類和編碼，隨后再將其存入長(zhǎng)時(shí)記憶中，有人將此記憶視為記憶系統(tǒng)的“中央處理芯片”，該記憶為（）。
（）被聯(lián)合國(guó)人居環(huán)境發(fā)展促進(jìn)會(huì)評(píng)為“中國(guó)最具民族特色旅游目的地和旅游勝地”。
關(guān)于載人航天工程，下列說法錯(cuò)誤的是（）。
由于工作記憶的容量有限，提取任務(wù)容易完成，使人感覺其提取過程很簡(jiǎn)單。然而研究表明，工作記憶的提取過程相當(dāng)復(fù)雜。斯滕伯格最早研究這個(gè)問題，發(fā)現(xiàn)工作記憶的信息提取方式有三種可能，分別是（）。
十九屆五中全會(huì)提出的“到2035年基本實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化遠(yuǎn)景目標(biāo)”，其中不包括（）。
根據(jù)學(xué)習(xí)分類理論，應(yīng)將問題解決與概念和原理的簡(jiǎn)單應(yīng)用與在熟悉情境中的應(yīng)用相區(qū)別。因?yàn)檫@種應(yīng)用的結(jié)果未習(xí)得新的概念和規(guī)則。