A.過渡復習
B.及時復習
C.分散復習
D.復習方式多樣化
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A.事先有注意轉移的信號
B.后續(xù)的活動吸引力大
C.先前的活動吸引力大
D.后續(xù)的活動意義重大
A.隨意注意
B.隨意后注意
C.不隨意注意
D.不隨意后注意
A.感覺
B.知覺
C.直覺
D.聯(lián)覺
A.引導學生對自己進行客觀全面的認知
B.對成敗進行正確的歸因
C.消除非理性觀念
D.用激將法刺激學生,讓他們通過逆反心理產(chǎn)生正面的動力
E.幫助學生不時有成功的體驗
A.時間管理問題
B.生活自理問題
C.經(jīng)濟管理問題
D.性格管理問題
E.社交管理問題
A.基本學習習慣不良多始于小學。
B.家長的“陪讀”會造成孩子在學習上對家長的依賴。
C.不良學習習慣的扭轉和改變不是很難的事。
D.行為強化技術是改變不良學習習慣的一項重要技術。
E.學習習慣的改變和確立要趁熱打鐵,趁學生有改變的興趣,在最短的時間內全面改變學生不良的學習習慣,建立好的學習習慣。
A.學習習慣和方法不良
B.學習動力缺失
C.學業(yè)壓力和考試焦慮
D.親子關系問題
E.學業(yè)不適應
A.教師的職業(yè)壓力有源自工作本身的,也有組織外的。
B.壓力之下是否會出現(xiàn)職業(yè)不健康癥狀,與教師個人的特質有關。
C.教師是個職業(yè)壓力不大的職業(yè)。
D.教師的職業(yè)不健康癥狀有生理的,也有心理的。
A.即使教學生相應的性知識會對學生有幫助,這也不是適宜學校使用的方法。
B.對于兒童受害者可使用認知重建的方法處理問題。
C.學校在事后采取及時的補救措施是防范這類問題的最佳做法。
D.教學生防身技能是幫助學生防范性騷擾的好辦法。
A.處理性越軌問題要注意當事學生的環(huán)境及其變化
B.性越軌行為的危機干預重點是幫助學生穩(wěn)定情緒,鼓勵學生承擔行為后果
C.學校不應該對性越軌的學生作出嚴厲的、會引發(fā)他們心理負擔的處分
D.可以通過游戲療法幫助兒童受害者
最新試題
在心身疾病中起重要作用的致病因素是()
關于認知療法作為手術心理的干預手段以下說法錯誤的是()
“我悲傷是因為我哭了”,這代表的是如下哪種情緒理論?()
就人類的個體而言,()的發(fā)展在先。
關于燒傷患者的康復,說法不妥的是()
態(tài)度形成的初級階段的表現(xiàn)是()。
在心身疾病的診斷中,不必做的是()
()是指服務人員對服務環(huán)境中出現(xiàn)的各種情況及其變化的適應程度。
消費者在餐飲活動過程中的情緒具有多個方面的基本特征,主要包括()。
()是指一個人的情感指向什么和為什么而引起。