A.中年期危機
B.中年期轉(zhuǎn)折
C.生活結(jié)構(gòu)
D.親密關(guān)系
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你可能感興趣的試題
A.獲得勤奮感,克服自卑感
B.建立同一感,防止角色混亂
C.獲得親密感,避免孤獨感
D.獲得創(chuàng)生感,避免停滯感
A.挑戰(zhàn)和機遇并存
B.沖突和協(xié)調(diào)并存
C.穩(wěn)定與過渡并存
D.創(chuàng)生和停滯并存
A.小學晚期
B.青年早期
C.青年中期
D.青年晚期
A.親密
B.激情
C.承諾
D.忠誠
A.巴塞洛繆
B.朱智賢
C.斯滕伯格
D.阿藏和謝弗
A.人生觀
B.價值觀
C.親密感
D.自我同一性
A.2~4
B.3~5
C.6~7
D.11~12
A.青春期
B.青春期到青年早期
C.青年早期
D.青年期
A.幼兒晚期
B.小學中期
C.青年早期
D.青年晚期
A.初一
B.初二
C.初三
D.高二
最新試題
個體人生觀真正形成的時期是()。
成年晚期最早開始衰退的感覺是()。
()意識的建立,標志著兒童的社會自我觀念趨于形成。
小學兒童品德發(fā)展的一個基本特點就是()。
在個體發(fā)展過程中,第一個反抗期出現(xiàn)于()歲。
小學兒童逐步形成自覺地運用()來評價和調(diào)節(jié)道德行為的能力。
在小學生的學習動機中,()始終占據(jù)主導地位。
美國心理學家霍林沃思所稱的“心理上于斷乳”發(fā)生在(),此時個體將在心理上脫離父母的保護及對他們的依戀,逐漸成長為獨立的社會成員。
從小學時期起,()開始成為兒童的主導活動,對兒童的心理發(fā)展具有重要的作用。
埃里克森認為成年晚期的發(fā)展任務(wù)是進行自我整合,以獲得(),避免失望或厭惡感。