A.了解學(xué)生家長(zhǎng)的職業(yè)
B.了解學(xué)生之間的關(guān)系
C.了解學(xué)生體質(zhì)健康狀況
D.了解家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的態(tài)度
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A.撰寫評(píng)語
B.評(píng)定操行等級(jí)
C.學(xué)生檔案袋記錄
D.品德評(píng)比
A.班主任的權(quán)威、地位、職權(quán)
B.班主任的個(gè)性條件
C.班主任的家庭背景和經(jīng)濟(jì)狀況
D.班主任對(duì)待工作的態(tài)度和行為
A.參觀、訪問、調(diào)查
B.閱讀各種圖書
C.記日記
D.寫小論文
A.由教育行政部門統(tǒng)一規(guī)定的各種制度
B.由學(xué)校制定的常規(guī)制度
C.由學(xué)生和家長(zhǎng)共同討論制定的行為準(zhǔn)則
D.由班集體討論制定的班級(jí)規(guī)范
A.班主任不利用職務(wù)之便謀取私利，說明其具有為人師表的風(fēng)范
B.班主任兼慈母與嚴(yán)父于一身，反映了其具有堅(jiān)定的教育信念
C.班主任要善于組織和開展各類活動(dòng)，這要求其具有較強(qiáng)的組織能力
D.班主任懂得運(yùn)用德育原則轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，說明其具有扎實(shí)的教育理知識(shí)
A.班委會(huì)
B.積極分子
C.團(tuán)支部
D.科代表
A.班風(fēng)對(duì)集體中的每一個(gè)成員都有約束與感染作用
B.良好的班風(fēng)一旦形成，就會(huì)成為一種潛移默化的教育力量
C.是否具有良好班風(fēng)是衡量一個(gè)班集體是否成熟的重要標(biāo)志
D.班風(fēng)可以通過樹立榜樣來培養(yǎng)
A.班級(jí)目標(biāo)的確立要遵循循序漸進(jìn)原則
B.在建立正常秩序的過程中，班主任要依靠班干部的力量
C.開班會(huì)時(shí)要由班主任或班干部主持
D.要采用反復(fù)實(shí)踐的方法來培養(yǎng)正確的輿論
A.非正式群體又稱同伴群體、友伴群體
B.凝聚力較弱
C.對(duì)學(xué)生個(gè)體和正式群體存在消極影響，沒有積極影響
D.學(xué)校的學(xué)生書法協(xié)會(huì)是非正式群體
A.受到學(xué)生年齡特征的制約
B.受到教師社會(huì)地位的制約
C.受到分?jǐn)?shù)壓力的制約
D.受到教師權(quán)威的制約
最新試題
以學(xué)生發(fā)展為本是開展班級(jí)活動(dòng)的基本取向。
班干部是協(xié)助班主任開展班級(jí)工作的得力助手，其組成包括（）。
關(guān)于非正式群體，以下表述正確的有（）。
關(guān)于班級(jí)管理，以下表述錯(cuò)誤的是（）。
班級(jí)活動(dòng)是班集體形成和發(fā)展的生命線。
關(guān)于課外活動(dòng)，以下表述正確的是（）。
關(guān)于班主任，以下表述錯(cuò)誤的是（）。
班集體實(shí)行班干部全員制或輪換制，這有助于（）。
班主任的職責(zé)與任務(wù)之一是做好班級(jí)日常管理工作，以下不屬于班主任做好班級(jí)日常管理工作的表現(xiàn)的是（）。
班主任對(duì)學(xué)生的操行進(jìn)行評(píng)定，應(yīng)遵循的要求不包括（）。