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A.影響實(shí)驗(yàn)外效度的因素
B.影響實(shí)驗(yàn)內(nèi)效度的因素
C.對(duì)內(nèi)外效度都產(chǎn)生影響的因素
D.與實(shí)驗(yàn)無關(guān)的因素
A.分層抽樣
B.有目的抽樣
C.隨機(jī)抽樣
D.系統(tǒng)抽樣
A.直覺觀察水平
B.探究原因水平
C.遷移推廣水平
D.理論研究水平
A.定量研究
B.定性研究
C.調(diào)查研究
D.實(shí)驗(yàn)研究
A.無心理疾病
B.一種積極發(fā)展的心理狀態(tài)
C.無心理疾病,具有一種積極發(fā)展的心理狀態(tài)
D.個(gè)人能夠充分發(fā)揮自己最大潛能
A.皮亞杰
B.維果斯基
C.托爾曼
D.布魯納
A.機(jī)械學(xué)習(xí)和意義學(xué)習(xí)
B.辨別學(xué)習(xí)和解決問題的學(xué)習(xí)
C.接受學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
D.具體概念學(xué)習(xí)和定義概念學(xué)習(xí)
A.盧梭
B.巴西多
C.弗蘭克
D.赫克
A.俄國(guó)
B.日本
C.德國(guó)
D.英國(guó)
最新試題
“文獻(xiàn)”一詞,最早見于()。
準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)主要類型有:()、()、()。
教育模式特征:()、()、()、()。
動(dòng)作技能包含三種成份:()、()、()。
觀察研究的取樣記錄法分為()、()和()。
對(duì)兩種或兩種以上教育現(xiàn)象的性質(zhì)與程度進(jìn)行調(diào)查,已分析和考察之間是否存在相關(guān)關(guān)系,是否互為變量,進(jìn)而探索解決問題辦法的調(diào)查是()。
按照行為目標(biāo),教育測(cè)驗(yàn)可分為()、()、()和()。
簡(jiǎn)述教育研究選題的過程和方法。
“教學(xué)有法,而無定法”這句話所說的明的教師勞動(dòng)特點(diǎn)是()。
科舉考試中偏重測(cè)試考生綜合運(yùn)用知識(shí)、分析解決問題的能力的考試方式是()。