構(gòu)成教育研究的基本要素是（）、（）、（）。

對(duì)兩種或兩種以上教育現(xiàn)象的性質(zhì)與程度進(jìn)行調(diào)查，已分析和考察之間是否存在相關(guān)關(guān)系，是否互為變量，進(jìn)而探索解決問(wèn)題辦法的調(diào)查是（）。

簡(jiǎn)述運(yùn)用比較研究法的基本要求。

學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的重要目的在于（）。

教育模式特征：（）、（）、（）、（）。

西方理性主義的創(chuàng)始人是（）。

智力技能分類：（）和（）。

“文獻(xiàn)”一詞，最早見于（）。

屬于清末新政時(shí)期教育變革的重要舉措是（）。

“教學(xué)有法，而無(wú)定法”這句話所說(shuō)的明的教師勞動(dòng)特點(diǎn)是（）。