A.價值化
B.人格化
C.社會化
D.個性化
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A.客觀性
B.整體性
C.發(fā)展性
D.教育性
A.人類的學(xué)習(xí)與教育
B.不同年齡的心理特點
C.人類的認(rèn)知活動過程
D.心理學(xué)的基本原理
A.1877年
B.1879年
C.1903年
D.1913年
A.學(xué)習(xí)
B.教師
C.教學(xué)心理
D.學(xué)習(xí)過程
A.德育與智育
B.知識與技能
C.動機(jī)與遷移
D.學(xué)與教
A.觀察法
B.測驗法
C.調(diào)查法
D.個案研究法
A.個案研究法
B.調(diào)查法
C.測驗法
D.觀察法
A.經(jīng)驗總結(jié)法
B.觀察法
C.調(diào)查法
D.個案法
A.教學(xué)媒體
B.教學(xué)手段
C.教學(xué)技術(shù)
D.教學(xué)條件
A.加涅
B.布魯納
C.奧蘇貝爾
D.杜威
最新試題
教育心理學(xué)的研究重點是()。
有目的地嚴(yán)格控制或創(chuàng)設(shè)一定條件,人為地引起或改變某種心理現(xiàn)象并加以記錄的心理學(xué)研究方法,叫做()。
社會測量法的提出者是()。
學(xué)習(xí)的主體因素是()。
教育心理學(xué)的性質(zhì)是()。
個人逐漸接受一定社會或群體所要求的知識經(jīng)驗、行為規(guī)范、價值觀以及適應(yīng)社會的能力的過程稱為個體()。
教育心理學(xué)主要研究的是學(xué)校教育中的()。
在教育心理學(xué)的研究中,通過其他有關(guān)材料,間接了解被試者的心理活動的方法是()。
學(xué)習(xí)與教學(xué)的過程是()。
教育的著眼點是()。