A.培養(yǎng)目標
B.教育目的
C.課程目標
D.教學(xué)目標
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A.無目的論
B.個人本位論
C.兒童本位論
D.社會本位論
A.導(dǎo)向功能
B.調(diào)控功能
C.激勵功能
D.評價功能
A.赫爾巴特
B.盧梭
C.孔德
D.杜威
A.教育目的
B.課程目標
C.培養(yǎng)目標
D.教學(xué)目標
A.無目的論
B.個人本位論
C.社會本位論
D.辯證統(tǒng)一論
A.課程目標
B.教育目的
C.教育原則
D.德育目標
A.社會本位的價值取向
B.倫理本位的價值取向
C.人本位的價值取向
D.理論本位的價值取向
A.社會本位論思想
B.個人本位論思想
C.社會效益論思想
D.教育無目的論思想
A.教育目的是教育性質(zhì)的集中體現(xiàn)
B.教育目的是客觀的
C.教育目的體現(xiàn)了人們的教育理想
D.教育目的是抽象的
A.社會生活
B.科學(xué)技術(shù)
C.生產(chǎn)勞動
D.經(jīng)濟建設(shè)
最新試題
教育目的的類型包括()
對于任何國家來說,教育目的都是一樣的,不受任何限制。
教科書的編寫應(yīng)遵循的原則之一是強調(diào)內(nèi)容的()
教育目的可以發(fā)揮()功能。
提倡教育目的“社會本位論”代表人物有()
教育目的的層次包括:()、()、()。
素質(zhì)教育強調(diào)促進學(xué)生的全面發(fā)展,因此素質(zhì)教育包括()。
教育目的的導(dǎo)向作用僅針對受教育者,對教育者不具有導(dǎo)向作用。
教育目的的評價內(nèi)容主要有()。
個人本位教育目的論的產(chǎn)生與興起,從歷史背景看,主要與()有關(guān)。