根據(jù)動機所起作用的大小，我們可以把學(xué)習(xí)動機區(qū)分為（）

動機會推動人們產(chǎn)生某種活動，使個體由靜止?fàn)顟B(tài)轉(zhuǎn)化為活動狀態(tài)。這體現(xiàn)了動機的（）

學(xué)習(xí)動機的基本結(jié)構(gòu)包括（）。

一般而言，學(xué)生的成就動機來源于三種需要，它們是（）

根據(jù)學(xué)習(xí)動機的動力來源，可以分為（）。

學(xué)習(xí)動機的強度與學(xué)習(xí)效率之間是簡單的直線關(guān)系。

依據(jù)需要的起源可將其劃分為（）與社會性需要。

在人際關(guān)系中有著引發(fā)、指向和強化功能的是（）

引起動機的外在條件是（）

根據(jù)動機的性質(zhì)，可分為生理性動機和（）。