根據(jù)動機(jī)的來源，可分為（）

小明期中考試不理想，父母答應(yīng)如果期末考試能考好，就給他買電腦，于是小明刻苦地學(xué)習(xí)，期末考試時取得了優(yōu)異的成績，從學(xué)習(xí)動機(jī)理論來看，這屬于（）。

沒有意識到或沒有清楚意識到的動機(jī)是（）

學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)可以劃分為（）兩個范疇。

依據(jù)需要的起源可將其劃分為（）與社會性需要。

學(xué)生課堂學(xué)習(xí)動機(jī)由哪些選項構(gòu)成（）

以求知作為目標(biāo)本身，指向?qū)W習(xí)任務(wù)的動機(jī)，也就是想理解知識、解決問題的欲望是（）

依據(jù)動機(jī)在行為中所起的作用不同，可將動機(jī)劃分為（）

根據(jù)動機(jī)的性質(zhì)，可分為生理性動機(jī)和（）。

（）是學(xué)生學(xué)習(xí)或認(rèn)知活動的動力。