A.教師指導
B.學習材料特性
C.媒體
D.認知結(jié)構(gòu)
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A.態(tài)度學習遷移
B.情感遷移
C.知識與技能遷移
D.氣質(zhì)遷移
A.正遷移
B.橫向遷移
C.負遷移
D.縱向遷移
A.漢語拼音的學習影響英語字母的發(fā)音
B.“角”的概念的掌握影響“直角”、“平角”等概念的學習
C.“石”字的學習影響“磊”字的學習
D.在學校形成的愛護公物的習慣影響在校外的行為表現(xiàn)
A.正遷移
B.順應性遷移
C.重組性遷移
D.垂直遷移
A.遷移
B.動機
C.策略
D.技巧
A.原型啟發(fā)
B.學習遷移
C.定勢
D.變式
A.桑代克
B.華生
C.布魯納
D.斯金納
A.加涅
B.華生
C.布魯納
D.斯金納
A.形式訓練說
B.共同要素論
C.概括化理論
D.關(guān)系理論
A.順向遷移
B.逆向遷移
C.垂直遷移
D.水平遷移
最新試題
心理定勢對解決問題具有()。
以下屬于影響遷移的客觀因素的是()。
數(shù)學學習中由數(shù)字運算到字母運算的轉(zhuǎn)化,屬于()。
平時我們所講的舉一反三,聞一知十等屬于以下哪種遷移?()
根據(jù)遷移發(fā)生的前后方向,可以把遷移分為()。
“聞一知十”屬學習中的()現(xiàn)象
根據(jù)遷移的內(nèi)容的不同抽象和概括水平,可以分為()。
漢語拼音的學習干擾英語音標的學習,這種遷移屬于()
會講英語的人學習德語,學得比其他人快,這屬于()。
根據(jù)遼移的影響效果不同,可以將遷移劃分為()和()。