疲勞與學習效果成（）關(guān)系。

心理練習對動作技能的影響（）。

動作技能形成的一般過程的提出者是費茨和（）。

準確的示范與講解有利于學習者不斷地調(diào)整頭腦中的（），形成準確的定向映像。

動作技能獲得的基礎是（）。

動作技能形成過程的第三階段是（）。

根據(jù)（）的觀點，心智技能與學習策略都屬于（）知識的范疇，其區(qū)別在于前者的作用是（），后者用于（）。

操作技能形成過程中操作模仿階段的特點是（）。

自動化階段是動作的協(xié)調(diào)和技能的完善階段，是動作技能的（）。

在解決問題中，由心理操作形成的模式所引起的心理活動的準備狀態(tài)，叫做（）。