A.加涅
B.弗拉維爾
C.維果斯基
D.列昂捷夫
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你可能感興趣的試題
A.元認知
B.元認知控制
C.元認知策略
D.元認知知識
A.認知策略
B.精細加工策略
C.元認知策略
D.資源管理策略
A.位置記憶法
B.關(guān)鍵詞法
C.縮簡法
D.視覺想象
A.言語信息學習
B.動作技能學習
C.智慧技能學習
D.認知策略學習
A.爬山法
B.逆向工作法
C.手段一目的分析
D.試誤法
A.組織策略
B.復(fù)述策略
C.計劃策略
D.調(diào)節(jié)策略
A.復(fù)述策略
B.精加工策略
C.組織策略
D.生成技術(shù)
A.精細加工策略
B.組織策略
C.復(fù)述策略
D.計劃監(jiān)控策略
A.時間管理策略
B.學習環(huán)境管理策略
C.努力管理策略
D.他人支持策略
A.設(shè)置目標
B.列提綱
C.尋求同學幫助
D.做筆記
最新試題
元認知過程是學生借以獲得信息、做出計劃和解決問題的學習過程。
認知策略主要包括精細加工策略、復(fù)述策略和()。
在小學低年級識字教學中,有人按字音歸類識字,有人按偏旁歸類識字,這屬于()。
元認知策略主要包括計劃策略、監(jiān)視策略和()。
頭腦風暴法是一種集中激勵的策略。
元認知策略中的計劃策略包括設(shè)置學習目標、瀏覽閱讀材料、產(chǎn)生待回答的問題以及()。
精細加工策略是一種理解性的記憶策略,和()策略結(jié)合使用,可以顯著提高記憶效果。
元認知知識包括()。
“記憶術(shù)”很好,比如《二十四節(jié)氣歌》:春雨驚春清谷天,夏滿芒夏暑相連,秋處露秋寒霜降,冬雪雪冬小大寒。這是一種()的記憶術(shù)。
以下屬于復(fù)述策略的有()。