單項選擇題在認知領域的教學目標中，最低水平的認知學習結果是（）。
A.知識
B.領會
C.綜合
D.評價
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
1.單項選擇題在布魯姆的教學目標分類中，（）代表較高水平的理解。
A.知識
B.領會
C.應用
D.分析
2.單項選擇題在乒乓球比賽中，面對各種情況，抽球還擊率達到90％，則說明動作技能達到了（）的目標。
A.模仿
B.準確
C.連貫
D.習慣化
3.單項選擇題任務分析必須將教學目標逐級細分成彼此相連的（）。
A.各種智力活動
B.各種課堂行為
C.各種子目標
D.教學階段
4.單項選擇題以下哪種說法是不正確的（）。
A.學習動力缺乏最主要的表現(xiàn)是厭學。
B.要讓學生掌握上課記筆記的學習技巧，養(yǎng)成上課記筆記的學習習慣，教師應該令人信服地讓學生了解記筆記的作用，具體方法以及如何使用筆記。
C.小學、初中、高中各階段的學習方法是相同的，所以應該從小學起就全面指導學生良好的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣。
D.成績好的同學也會有厭學情緒。
5.單項選擇題在布魯姆的認知領域教學目標中，能夠發(fā)表一篇內容獨特的演說或文章屬于教學目標的（）層次。
A.應用
B.綜合
C.領會
D.評價
6.單項選擇題情感目標的等級劃分中，（）等級的價值內化水平最高。
A.反應
B.接受
C.形成價值觀念
D.價值體系個性化
7.單項選擇題將教學目標逐級細分成彼此相聯(lián)系的各種子目標的過程稱之為（）。
A.目標分類
B.目標表述
C.任務分析
D.任務執(zhí)行
8.單項選擇題（）是對事物之間的邏輯關系進行推理，是對材料領會的一種形式。
A.轉換
B.解釋
C.推斷
D.記憶
9.單項選擇題在布魯姆的教學目標分類中，（）是最高水平的認知領域的學習目標，要求超越原先的學習內容。
A.知識
B.應用
C.評價目標
D.綜合目標
10.單項選擇題學生將特殊對象、現(xiàn)象或行為與一定的價值標準相聯(lián)系，對所學內容在信念和態(tài)度上表示正面肯定屬于（）。
A.接受
B.價值體系個性化
C.反應
D.形成價值觀念
最新試題
學校的教學目標就是單一的基礎知識或基本技能。
題型：判斷題
在教學設計工作中，中心是（）
題型：單項選擇題
認知領域的教學目標分為知識、（）、應用、（）、綜合和（）等六個層次。形成低到高的階梯。
題型：填空題
簡述行為目標的陳述所要具備的要素。
題型：問答題
教學目標是評價（）的最客觀和可靠的標準。
題型：填空題
教學目標有何功能？
題型：問答題
布魯姆將教學目標分為認知、（）和（）三個領域。
題型：多項選擇題
對教學目標的科學表述的要求，不正確的項是（）。
題型：單項選擇題
（）是指對所學材料作價值判斷的能力。
題型：填空題
在認知的教學目標分類中，把認知教學目標分為知識、理解、應用、分析、統(tǒng)合、評審六項的是（）
題型：單項選擇題