根據(jù)對競爭利弊的分析，我們認(rèn)為，有利于集體主義的培養(yǎng)，也是學(xué)校教育所應(yīng)該推崇的是（）

課堂里某些占優(yōu)勢的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài)，叫做（），它是教學(xué)過程的軟情境。

課堂里的非正式群體主要是（）。

班主任主要依靠少數(shù)幾個干部維持班上工作，多數(shù)學(xué)生對班集體的支持僅屬一般。這種班集體屬于（）

（）的大小是影響課堂管理的一個重要因素。

在通常情況下，課堂氣氛可分為哪幾種類型？（）

在一個班級與小組內(nèi)部學(xué)生之間的相互競爭屬于（）

舒茨提出人際交往需要的三維理論，認(rèn)為基本的需要包括（）。

作為教師，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣做（）

請簡述課堂氣氛的三種類型？