在通常情況下，課堂氣氛可以分成積極的，消極的和（）三種類型。

影響個體從眾的因素主要有（）。

影響著群體與成員個人行為發(fā)展變化的力量的總和就是（）。

在一個班級內(nèi)不同小組之間的競爭屬于（）

群體成員中原已存在的傾向性，通過群體的作用而得到加強(qiáng)，使一種觀點或態(tài)度從原來的群體平均水平加強(qiáng)到具有支配性水平的現(xiàn)象稱（）。

非正式學(xué)生群體的主要特點有（）

舒茨提出人際交往需要的三維理論，認(rèn)為基本的需要包括（）。

（）是最早研究群體動力的心理學(xué)家。

班主任主要依靠少數(shù)幾個干部維持班上工作，多數(shù)學(xué)生對班集體的支持僅屬一般。這種班集體屬于（）

以下屬于學(xué)生群體差異的是（）。