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A.學(xué)生對新教材的理解
B.課堂中值得注意的地方
C.課堂中的細(xì)節(jié)
D.目標(biāo)的完成情況
A.關(guān)注生存
B.關(guān)注情境
C.關(guān)注學(xué)生
D.關(guān)注自我感受
A.實踐力方面
B.觀察力方面
C.反思力方面
D.專業(yè)知識方面
A.認(rèn)知、人格和行為
B.認(rèn)知、氣質(zhì)和行為
C.認(rèn)知、情緒和行為
D.認(rèn)知、人格和道德品質(zhì)
A.關(guān)注學(xué)生階段
B.關(guān)注情境階段
C.關(guān)注生存階段
D.關(guān)注教學(xué)階段
A.觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學(xué)活動
B.微格教學(xué)
C.專門訓(xùn)練
D.對教學(xué)經(jīng)驗的反思
A.關(guān)注學(xué)生階段
B.關(guān)注生存階段
C.關(guān)注情境階段
D.虛擬關(guān)注階段
A.是有關(guān)對兒童進(jìn)行“預(yù)測未來發(fā)展的測驗
B.即教師的期望效應(yīng)
C.課堂強(qiáng)化的作用
D.皮格馬利翁效應(yīng)
A.訓(xùn)練單元小
B.反饋及時準(zhǔn)確
C.訓(xùn)練程序合理
D.利于綜合創(chuàng)新
A.開門見山式
B.迂回曲折式
C.導(dǎo)入式
D.實驗式
最新試題
()是指以少數(shù)的學(xué)生為對象,在較短的時間內(nèi)(5—20分鐘),嘗試小型的課堂教學(xué),可以把這種教學(xué)過程攝制成錄像,課后再進(jìn)行分析。
區(qū)別一名普通的教師和優(yōu)秀的教師的真正標(biāo)志是()。
下列關(guān)于反思的方法,屬于布魯巴奇等人在1994年提出的有()。
簡述促進(jìn)教師成長的方法。
具有先進(jìn)的教學(xué)理念屬于教師的哪方面素養(yǎng)?()
衡量一個教師是否成熟的標(biāo)志之一是其能否自覺()。
有人說學(xué)生之所以成為現(xiàn)在的樣子是教師或家長期望的結(jié)果,能夠解釋這句話的原理是()。
試述建立教師威信的途徑。
下列描述最可能代表專家型教師特征的是()。
簡述專家型教師和新教師在課堂教學(xué)過程中的差異。