A.教學服務
B.信息服務
C.裝備服務
D.科技服務
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A.嚴謹治學,實事求是
B.團結(jié)協(xié)作,公平競爭
C.堅韌不拔,勇于探索
D.以德修身,率先垂范
A.要保持誠實、高尚和協(xié)作精神
B.要嚴格檢查自己所從事工作的意義和目的,弄清有關道義的問題
C.促進國際科學合作,為維護世界和平、為世界公民精神作出貢獻
D.重視和平發(fā)展技術所具有的人性價值
A.學術研究中的具體規(guī)則
B.學術研究的總原則
C.學術研究的流程
D.高層次的規(guī)范
A.科研工作與教學工作的矛盾
B.教師的科研能力、水平與職業(yè)要求的矛盾
C.科研協(xié)作中的矛盾
D.科研工作與勞動付出的矛盾
A.要有強烈的教育和科研工作責任感
B.要有開拓進取和創(chuàng)新的現(xiàn)代人格
C.要自覺地學習和應用新知識
D.要努力平衡家庭和工作之間的關系
A.可以使科學技術的運用得到明確的道德理性的指導
B.最大限度地減少科技成果被隨意濫用或出于邪惡目的利用的可能性
C.可以彌補單純的科技理性之不足,增強科技工作者對于科技開發(fā)之后果的道德責任意識
D.最大限度地消解科技理性在社會消極層面上的負面作用
A.深入了解學生
B.尊重和信任學生
C.嚴格要求學生
D.對學生一視同仁
A.師生之間的矛盾
B.教師個人的教學業(yè)務能力和水平不能適應教學工作的實際需要引起的矛盾
C.師師之間的矛盾
D.教師對教學工作的態(tài)度和責任心不能滿足教學工作要求引起的矛盾
A.教學工作關系是師生關系的基礎
B.道德責任關系是伴隨工作關系而生成的關系
C.如果沒有心理意義上的情感作用和聯(lián)系,工作關系也不能有效維持
D.個人關系是師生集體交往和關系的一種補充
A.教師道德良心具體內(nèi)涵首先體現(xiàn)為教師職業(yè)意識中一種強烈的道德責任感
B.教師良心作為一種道德責任感,是教師對社會和學生的義務感的強烈表現(xiàn)
C.作為一種評價能力,它是一定道德原則和規(guī)范在教師內(nèi)心深處形成的穩(wěn)定的信念和意志
D.就其全部內(nèi)容而言,教師道德良心是道德認識、道德情感、道德意志等各種道德心理因素的有機統(tǒng)一
最新試題
當一個人占有物質(zhì)或精神上的東西不是他的貢獻所得,就不能真實反映他的社會價值。
從完整意義上講,師德養(yǎng)成是由教師的道德認知、道德情感、道德意志、道德信念和道德行為等基本要素構成的。
道德信念的確立,不能忽視道德理想的教育和培養(yǎng)。
人生價值的客觀形態(tài)是人的成就,只有人的成就才能證明人的價值。
教師道德原則在教育領域中體現(xiàn)的最重要、最基本的道德關系是()
教師的人格僅僅是一個個人問題。
教師的人格魅力是一種巨大的精神感召力量。
“價值”這個普遍的概念是從人們對待滿足他們需要的外界物的關系中產(chǎn)生的。
高等教育的任務是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級專門人才。
師德教育首先應從公民道德談起,其原因的表述錯誤的是()